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艺术乡建的理念与实践（第7页）

，是“易水三年展”

“艺术驻留项目”

的最新一期的“主题”

，是对于自然和乡村的一次重新看待和回归，在城市化扩张过程中如何理解自然和乡村价值的驻留实践。

其中分为“荒野之地”

“优沃之地”

“心灵之地”

三个部分，分别指向自然、生存、精神三个方向。

“荒野之地”

，作为人与自然、城市与自然、艺术与自然的再介入与思考，以艺术作为媒介表达自然在我们人类繁衍和发展中的价值；“优沃之地”

，是对于易水一带土地与河流形态的表达，注重人与当地自然形态紧密的关联；“心灵之地”

，是一种感性的理解途径，自然、乡村作为人类精神家园，承载着源头、灵魂、脉络、繁衍、尺度、深度等心灵体验，在关联自然、乡村与城市之间的关系中以人的心灵作为途径。

就乡村建设、乡村振兴而言，“艺术乡建”

只是出发点，“艺术乡建”

的成功标志是村民参与、乡村活化和可持续发展。

在艺术界探讨“艺术乡建”

参与方式的新趋势与新探索的同时，我们应该清楚地认识到增强村民在乡村建设中的主体意识与运营能力，强调地方政府、村委会、村民与艺术家协同合作是项目实施及可持续开展的重要保证，而促进当地人的文化自觉更要先行一步。

2019年中央美术学院与字节跳动合作的横向课题“当代中国青少年美术教育现状研究”

就明确指出，“以孩子为中心的社会美育是文化发展与审美力整体提升的主要方式”

。

通过对截至2020年12月抖音平台上2.8亿条艺术内容短视频累计2.1万亿播放量、660亿点赞、17亿分享、43亿条评论的大数据分析，也可以发现来自中国乡村的各项数据呈现了爆炸式的增长，这一方面说明国内乡村对艺术内容的“渴望”

，另一方面则是与这种“渴望”

极不匹配的“供给”

事实。

针对这一情况，2020年10月中央美术学院与抖音合作在云南剑川举办“Dou艺计划　美在剑川”

主题性社会美育活动，依托校县合作针对刚刚脱贫的少数民族地区少儿展开“美育帮扶”

，抽调中央美术学院师生组成水平优秀的教学团队，与抖音等社会组织合作，千里迢迢送来了免费的画材画料以及团队特制的创新画框，组织学生走出课堂到大自然中写生创作，充分利用短视频与直播的方式将乡村空间媒介化，体现出艺术与科技、美育与传播相结合的巨大能量。

孩子们也纷纷表示，参与项目让他们“爱上了艺术”

“爱上了家乡”

“爱上了小伙伴”

，而参与项目的师生更真切认识到，在社会美育中艺术只是达到目的的方法，社会美育的目标就是使我们的孩子在创造的过程中变得更富于创造力，在感知快乐中积累美感经验，最终获得创造幸福生活的内生动力与无限能力。

2020年，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》，美育被纳入各级各类学校人才培养的全过程，而在我国广大的乡村，在热火朝天的“艺术乡建”

现场，“乡村美育”

也将成为艺术院校、艺术工作者乡村实践的新场景，同时这些来自第一线的教学、创作的改革经验，也必将推动艺术学科自身的创新发展。