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第七章 人声鼎沸的哈佛课堂没有正确的答案（第7页）

2．不是。

动不动就生气的人修养不会很好。

3．是。

善于接受他人赞美是一种做人的艺术。

4．不是。

幸灾乐祸显出你的修养较差。

5．是。

微笑始终是对你自己或其他人通往快乐的最好的入场券。

6．是。

关心体贴别人是一个人成熟和有魅力的第一个条件。

7．不是。

那些经常大谈他自己的人很少会受到别人的欢迎。

8．不是。

良好的风度和礼貌，是一个人所必需而且应该有的自然反应。

9．是。

尊重别人的意见才能使别人尊重你。

提问的能力——哈佛教授欢迎质疑思维是从疑问和惊奇开始的。

——亚里士多德

在哈佛大学，教授们十分欢迎学生提出自己的观点，即便是自己教给学生的观点，他也欢迎学生随时来质疑自己。

只要学生能够用自己的方式证明自己的观点，即使学生提出的这个结论是错的，那么对于学生今后的发展都是很有好处的。

在这个质疑的过程中，学生所获得的不仅仅是向权威说“不”

的勇气，更多的是一种独立思辨、发现问题、提出问题的能力。

爱因斯坦说过：提出问题往往比解决问题更重要。

积极思考，提出问题，才能分析问题，最后方可解决问题。

疑而后问、问而后知，打破砂锅问到底是一种能力，也是一种质疑思维。

提问使人进步，问题和答案一样重要，因此，我们要培养质疑思维，首先就要善于提问。

敢于质疑，我们才可能发现真理。

如果牛顿没有敢于质疑的精神的话，那么万有引力定律也许会推迟几百年才发现。

牛顿坐在苹果树下，一个苹果忽然落下来；这个看似很普通的场景，但牛顿却发出质疑，从而发现了万有引力定律。

假设是我们坐在苹果树下，苹果掉下，我们会怎样呢？我们也许会拿去吃了，或许会感叹说，这是多么好的运气呀！

当然或许真的会去想原因，但又有几个能持之以恒去探索呢？面对复杂而又需要去“疑”

的东西，我们感到的只是头昏脑涨，然后再摇头说放弃，这就是我们与牛顿最大的区别。

所以，如果我们想像牛顿们那样去揭示和发现真理，就必须学会质疑、解疑。

拉瓦锡对旧理论、旧观念和前人的实验结论敢问一个为什么？这正是创新意识的动力和实质。

他从不机械地重复别人的实验，而是批判地继承，使之成为新思想、新理论的论据。

如在氧气制取实验上，拉瓦锡不仅重复了普里斯特列加热氧化汞产生氧气的操作，还使产生的汞和氧气重新结合生成氧化汞，结果，原来消耗的氧气量与重新生成的氧气的量完全相等。

在验证氧气性质时，他不仅做了蜡烛在氧气中燃烧的实验，还做了磷、硫、木炭、铁、锡、铅及有机物在氧气中的燃烧实验；做了氧化铅、硝酸钾的分解实验以及动物的呼吸实验等。

在此基础上他才提出了氧化学说。

在科学上，拉瓦锡勇于批判旧规范、探索未知领域的精神始终如一。