格格党

手机浏览器扫描二维码访问

曹刿论战（第3页）

绘者：糜佳霖

这篇文章讲述的是庄公带领曹刿一起打败齐军的故事，中心图画了庄公和曹刿站在战车上指挥将士们作战的情形，中心图还有一位擂鼓的战士，表明了战事的紧张。

这是一幅“记忆型”

导图，目的是辅助记忆。

绘者最初想绘制成“鉴赏型”

导图，但考虑大家对内容赏析各有心得，所以最终决定在赏析这块“留白”

，大家可根据各自理解创作各具特点的“鉴赏型”

导图。

创作导图的关键是找到底层逻辑，“拎”

出三大主干。

曹刿的“论战”

虽贯穿全篇，但梳理后可清晰地分为战前、战中和战后三部分，确定主干是导图的根基。

主干部分确定好之后，就要分析分支的内容逻辑。

战前庄公和曹刿对“衣食、牺牲玉帛、小大之狱”

的不同看法是并列关系还是递进关系？战中两人对“击鼓出兵”

以及“乘胜追击”

的判断和下令，其原因及逻辑顺序是怎样的？战后曹刿对“长勺之战”

回顾分析时其论述又是以何顺序呈现的？

在创作前对事件尤其是关键事件的逻辑顺序和来龙去脉都要下足功夫、分析清楚。

古文的解析有很多不同版本，阅读时要做足功课、厘清逻辑，这不但对我们学习作者谋篇布局的手法和精准记忆有帮助，而且对训练自己的逻辑思维能力、培养独立分析事件走向的习惯也是很有裨益的。

这幅导图的亮点是逻辑清晰、小图标运用有特色。

逻辑上面已经分析过了，下面分析一下小图标的设计和运用。

导图中，绘者在精练使用关键字时辅以很多有特色的小图标帮助记忆和理解。

例1：战前，四类人物“轮番上场”

、容易记混淆，绘者使用四种不同头冠或帽子增加记忆趣味性，提高记忆精确度。

例2：战中部分的首句“公与之乘、战于长勺”

，如果这里仅使用关键字（一般是名词和动词）“公、乘、战”

，曹刿本人和他的重要性就很难看出来了。

绘者添加了小图标“战车+刿”

，既显示出庄公是与“曹刿”

同乘，同时也暗示曹刿战前的进言已得到庄公的赏识和看重，因而被允许与庄公同乘一辆战车。