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第一 音乐篇（第4页）

从20世纪80年代开始，音乐的个人情感化不断被彰显与放大，这种变化必然掀起一个音乐欣赏的重大转变和音乐市场的火爆；但是随着这种追随市场的音乐模式不断被复制的时候，音乐市场必将进入疲软期。

此时，新出现的“中国好声音”

“我是歌手”

“中国好歌曲”

“中国之星”

等节目，对墨守成规的音乐模式的突破，无疑是对大众的一种新鲜刺激，因其高质量的节目内容也成了无数人追捧的对象。

第三，民族元素与外来文化的碰撞。

“中国好歌曲”

的舞台对民族元素与当代文化（无论是国外还是国内）的融合，一直是全力支持的态度。

从第一季冠军霍尊到第二季冠军杭盖乐队，再到第三季的冠军山人乐队，他们的作品都具有明显的中外文化融合的倾向。

从另一个角度看，在这些作品中，民族文化的元素也是越来越被放大。

这两档最具“领袖”

气质、火爆荧屏的音乐真人秀节目纷纷于2016年4月完美收官，成为近两个月以来热议的音乐现象。

无论是“中国好歌曲”

中的原创作品，还是“我是歌手”

中的经典作品翻唱，冠军的表现都体现出了浓郁的中国元素，以及“传承与创新”

的音乐态度。

三、会议与举措

（一）会议

●2016年1月召开了全国教育科学学术交流会。

会议提出在音乐课程改革不断深入实施的形势下，如何提高教学的实效性。

高中生是一个年龄接近成人且思维异常活跃的群体，对音乐有着自己独到的理解和追求。

作为音乐教师，应该敢于摒弃传统的教学思维模式，大胆改革创新，引入新鲜的、容易让学生接受的教学方式，充分激发学生对音乐的积极性、主动性和创造性，提高教学的实效性。

会议针对提高音乐课堂的效果提出了以下三点建议：营造自然和谐的学习氛围是提高音乐课堂教学活动实效性的必要条件；适时恰当地抒**感，用音乐打动心灵，是提高音乐课堂教学活动实效性的有效手段；引导学生参与音乐的想象和创造、体验成功的喜悦。

●2016年3月召开了第四届世纪之星创新教育论坛。

随着新课程改革的深入，学科的教学过程整合逐渐凸显其优势，信息技术手段在音乐课堂中被广泛应用。

针对信息技术学科的优势以及音乐学科本位教学的需求，两个学科整合必将使音乐课堂的内容更加丰富，教学过程更加生动。

在初中音乐课堂运用电子信息技术可以收到很好的教学效果，可以培养学生的主动参与热情、团队合作、创造精神和实践能力等。

针对如何有效利用电子信息技术于音乐课堂，会议初步提出了一些可称之为原则的意见：利用电子信息技术激发兴趣；追求课堂上音乐作品的丰富性，最好涉及丰富多彩的不同的文化内涵；引导学生进行情感体验；培养学生的模仿和表演能力。

（二）举措——以“非遗”

音乐为例

从文件政策、学术研讨会到具体的实施方案，我们可以从几个方面梳理这两个月的“非遗”

音乐活动。

1.地方市的“非遗”