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第二 阿尔琴及其弟子的教育思想（第2页）

至于他具体于何年进入阿尔伯特创办的约克修道院学校现已无史料可考，但这一时期的约克学校无疑代表了当时欧洲最高的文化教育水平。

博伊德和金在谈到阿尔琴年轻时的教育环境时这样说道：“他享有当时在欧洲其他地方不可能得到的有利条件——完全可以接近西方一切现存的知识泉源……爱尔兰的、罗马的、法国的以及坎特伯雷的学术资源。

他从这些机会中深受其益。”

[63]基佐在《法国文明史》中也指出：“那时，爱尔兰和英国的智力状况优于欧洲大陆；文学艺术和学校比任何其他地方都更繁荣。”

[64]这些事实表明，阿尔琴接受的是当时最好的教育，这为他日后成为学识广博的学者提供了一个良好的氛围。

在约克修道院学校，阿尔琴师从阿尔伯特，阿尔伯特这时任该校校长。

关于阿尔琴的求学情况，加斯科因（Gaskoin）在《阿尔琴：生平及事业》（Al：HisLifeandHisWork）一书中做了详尽的记载：

沿着比德所开创的学术传统，阿尔琴在其学习的所有领域中都表现出极高的天赋和顽强的毅力；和比德一样，他也积极投身于教会的各种事务之中进行学习；他显著的才能引起其同学的嫉妒，但他的温和宽厚以及谦虚的品质使他赢得了同学的尊重，也获得了老师们的嘉许与赏识。

[65]

由此不难看出，阿尔琴早年求学生涯同样充满了辉煌，正是其谦逊的品质和勤勉的努力引起了阿尔伯特对他的关注，从此阿尔伯特对阿尔琴的教育进行了特别的关照，并且加强了对阿尔琴的精神引导。

这使得阿尔琴不止一次地获得机会作为阿尔伯特的侍从访问欧洲大陆和罗马教廷。

这种经历使他很早就置身于一种浓烈的学术氛围之中，吸收来自他的老师的各种知识、思想，分享他们的兴趣、希望甚至恐惧，这些为他形成独特的思维习惯和思维方式奠定了基础。

阿尔琴早年求学从学习内容上来讲，主要接受了拉丁语法、教义、历史、辩证术以及一些四艺学科的基础知识等方面的教育。

在抽象思维的形成上，他主要受新柏拉图主义的影响，特别是受波伊提乌《哲学的安慰》一书的影响。

这成为阿尔琴后来思想的主要来源和基础所在。

良好的学术环境和阿尔琴自身的努力，使他的早年求学成为他一生中具有决定意义的丰硕阶段，也决定了他以后所要从事的职业。

至于阿尔琴何时结束其求学生涯成为约克修道院学校的老师，现已无法考证。

但作为教师，阿尔琴获得了极大成功。

加斯科因认为：“用阿尔琴所处时代的标准加以评价，阿尔琴是他那个时代无人能出其右的教师。”

他指出，阿尔琴“对其所从事职业的神圣与尊严确信不疑，他同时具备了一个天才教师所应有的一切品质：他热情，耐心；对所从事工作发自内心的忠诚与喜欢以及他所具有的强烈的使命感和责任感等”

[66]。

这些品质的具备使他的教学取得了巨大成功，他的学生不仅限于英格兰，同时他还吸引了大批大陆学生到约克修道院学校求学。

778年，阿尔琴接替阿尔伯特成为约克修道院学校的校长，这为阿尔琴日后创建查理曼帝国的教育体系积累了丰富的经验。

作为教育管理者，他取得了与教师同样的成就，他使约克修道院学校的名声臻至巅峰；同时和比德、阿尔伯特一样，他竭力加强资料文献的收集工作，建成了当时欧洲藏书最为丰富的图书馆，保存了大量的珍贵文献，这也为他日后从事相应的图书馆方面的建设养成了习惯，奠定了基础。

阿尔琴如果不在帕尔玛碰到查理曼，他的约克修道院教师生涯也许会持续一生。

780年，约克大主教阿尔伯特去世，恩鲍德就任大主教，阿尔琴奉命到罗马取回象征教皇认可标志的手杖、披肩。

781年在帕尔玛，阿尔琴见到了查理曼。

查理曼此时急需一位学识渊博的学者和管理者来帮助他实现帝国理想，阿尔琴正是其心目中最合适的人选，所以他立即邀请阿尔琴到他宫廷中任职，这极大地改变了阿尔琴的命运。

回到英格兰，在得到主教和国王许可的条件下，阿尔琴于782年来到查理曼的宫廷，从而步入其人生最为辉煌也是对后世文化产生深远影响的时期。

（二）宫廷学校阶段（782—796年）

宫廷学校阶段是阿尔琴一生事业最为辉煌的时期，也是其深远历史影响的奠基时期。

他的影响得益于与查理曼理想的契合。

对此基佐曾有过十分精辟的论述，他说：“如果阿尔琴的影响仅限于学院的四壁之内，那就不值得我们太多注意了；但他一生的伟大事业是与查理曼联系在一起的，而这位杰出人物在知识界的权威所产生的结果却更为重大。”

[67]这种评价无疑是十分公允和客观的，这就为我们给阿尔琴在这一阶段的角色定位提供了有益的启示，即这一时期，阿尔琴并不是以一位单纯的宫廷学校教师身份而出现的，而更多的是以一位教育管理者和相应政策的制定者的身份出现的。

关于阿尔琴的这种定位，学术界大体持认同态度。

例如，基佐认为阿尔琴是“查理曼的掌管文教学术事务的首相”

[68]；博伊德和金也认为阿尔琴在“782—796年期间任王国的首席教育大臣”

[69]。

阿尔琴的这种角色定位很大程度上是其自身特征与查理曼要求二者相吻合的结果。