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外国教育思想通史第九卷导言（第1页）

外国教育思想通史（第九卷）导言

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本书的第九卷和第十卷论述20世纪外国教育思想的发展。

20世纪是人类社会变化最大、最快的世纪，人类在这一百年中取得了比以往任何一个世纪都大得多的成就。

历史事实说明，在20世纪，人类社会与教育的发展大体上可以1945年第二次世界大战结束为标志划分为两个阶段。

第二次世界大战结束以前，战争和革命为各国政治生活的主题，而政治是经济的集中表现。

从19世纪70年代开始，在主要的资本主义国家出现了以电力代替蒸汽为机器运转动力为标志的第二次工业革命，推动了各国经济的进一步增长，并使德、美两国后来居上。

19世纪末20世纪初，欧美主要资本主义国家以及日本都进入了帝国主义发展阶段。

为了争夺和瓜分殖民地，帝国主义国家之间在这时已发生三次著名的帝国主义战争，即1898年的美西战争、1899年的英布战争和1905年的日俄战争。

之后，以德国、奥匈帝国、意大利为一方和以法国、俄国、英国为另一方的两大帝国主义军事集团，为重新瓜分殖民地、势力范围与争夺世界霸权而展开激烈斗争，最终导致了第一次世界大战的爆发。

这次战争历时4年（1914—1918），有31个国家、15亿人口被卷入战争，使人民的生命财产受到巨大的损失。

但战争使帝国主义的力量遭到极大的削弱。

特别是俄国无产阶级在战争进程中举行的社会主义革命取得胜利，建立了人类历史上第一个社会主义国家，形成了资本主义和社会主义两种社会制度并存、共处和竞争的世界新格局。

这不但给后进国家树立了一个进行革命与建设的新榜样，促进了殖民地、半殖民地民族解放运动的发展，而且还促使欧美各资本主义国家对其政治经济制度进行调整与改革。

在两次世界大战之间，资本主义制度的内在矛盾和资本主义国家之间的矛盾、资本主义国家和苏联的矛盾、宗主国和殖民地、半殖民地之间的矛盾错综复杂。

1929年至1933年，在资本主义世界还爆发了一次最严重的经济危机，不仅使各国的经济遭到极大的破坏，倒退了许多年，而且激化了资本主义世界的各种矛盾。

在这种形势下，英、美等坚持资产阶级民主制的国家试图在资本主义范围内对其中某些弊病加以改革，以缓和矛盾和危机，恢复资本主义的稳定与发展；德、意、日等封建传统较深、占有地盘较少而资源相对贫乏的国家，则迅速走上对内镇压人民、对外进行野蛮侵略的法西斯专政道路。

唯有摆脱了资本主义统治的苏联在短短的20余年时间里不仅恢复了遭受长期战乱所破坏的国民经济，而且建立起强大的工业基础，实现了社会主义工业化，使它由落后的农业国变成了仅次于美国的工业强国，体现了社会主义制度的优越性。

20世纪30年代中期，德、意、日结成“柏林—罗马—东京”

轴心，在“反共产国际”

的旗号下实行联合，开始扩大对邻国的兼并和掠夺，进而发动了人类历史上规模最大的世界性战争，也就是第二次世界大战，给包括侵略国家在内的人民带来了最深重的灾难。

可喜的是，在这场关系人类命运和前途的大搏斗中，人民最终赢得了胜利；德、意、日三个法西斯国家被彻底打垮；曾是世界一等强国的英、法两国遭到严重削弱；社会主义力量空前壮大，亚洲、非洲和拉丁美洲一系列国家摆脱殖民统治而获得独立，持续三个多世纪的殖民体系迅速瓦解。

第二次世界大战还推动了科学技术的发展，并促使人们对如何避免重演世界性战争悲剧和保障持久和平进行深入思考。

第二次世界大战结束以后，和平与发展成了时代的两大主题。

美、苏之间的“冷战”

虽持续了很长的时间，大小战争在一些地区时有发生，但终究没有酿成另一场世界性战争。

在第二次世界大战以后的半个多世纪里虽然没有爆发新的世界大战而以和平与发展为主题，美、苏之间的斗争，以美国为首的帝国主义阵营扼制社会主义发展势头和社会主义力量反扼制的斗争，殖民地人民争取民族独立和第三世界国家反帝反霸权的斗争却是异常激烈的。

自20世纪五六十年代起，随着西欧各国和日本经济的恢复与发展，它们已不需要依赖美国的经济援助。

于是，它们在经济上与美国的摩擦加深，在政治上的独立倾向增强，资本主义世界便日益走向分化。

至20世纪80年代，美国、西欧和日本三足鼎立之势业已形成。

自20世纪50年代中期开始，在社会主义国家之间也出现了矛盾和斗争。

20世纪80年代后期，由于种种复杂原因，特别是西方国家对东欧社会主义国家与苏联的和平演变政策得手和这些国家改革指导思想的失误，导致了东欧各国政治经济制度的改变。

成立于1922年12月、曾对世界发展产生过巨大影响的苏维埃社会主义共和国联盟也于1991年12月解体。

第二次世界大战以后形成的以美、苏军事对峙为特征的两极国际格局至此彻底瓦解，更加强了世界多极化与经济全球化的发展趋势，引发了新的矛盾的产生和发展，第三世界国家为捍卫自身主权与经济发展的斗争也不会止息。

20世纪是科学技术迅猛发展的世纪。