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第三 甘地的教育思想（第14页）

[101]Gandhi，“Ofies”

，TheColleahatmaGandhi，V89，pp.404-405.

[102]《哈里真》，1937年5月8日。

[103]《哈里真》，1937年9月18日。

[104]Gandhi，“BenaresUySpeeerA.JadhiReader：ASourceBookofHisLifeandWritings，Madras：SamataBooks，1983，p.128.

[105]Gandhi“Implisofstrue”

，fromTheColleahatmaGandhi，V72，p.379.

[106]［印度］克里什那·库马尔：《默罕达斯·卡拉姆昌德·甘地》，引自［摩洛哥］扎古尔·摩西：《世界著名教育思想家》，第2卷，第66页。

[107]《世界史资料丛刊：一九一七—一九三九年的印度》，第95页。

[109]Gandhi，“ATalk”

（NewDelhi.June25，1947），fromTheColleahatmaGandhi，V88，p.207.

[110]Gandhi，“AboutStudents”

，fromTheColleahatmaGandhi，V89，p.114.

[111]Gandhi，“SpeeayeeTallm”

（1945），fromTheColleahatmaGandhi，V82，p.144.

[112]Gaion”

（July10，1932），fromTheColleahatmaGandhi，V50，pp.182-181.1938年8月，陶行知曾访问印度，与甘地论及（当时甘地处于静默的戒律中，所以讨论用笔进行）大众教育时，陶行知向甘地介绍了中国开展的传递先生制（每一个人都将自己学到的东西传递给身旁的人）与小先生制（儿童将自己学到的知识教给自己不识字的父母）。

甘地对此非常感兴趣，并请陶行知将“传递”

先生与“小”

先生是如何培养的、如何教学的及其效果写下来。

他们还讨论了日本侵华与中国人民的抗战，甘地表示了访华的愿望。

（Gandhi，“DiswithHengTheColleahatmaGandhi，V67，pp.250-252.）

[113]Gandhi，“PrimaryEdubay”

，fromTheColleahatmaGandhi，V66，p.166.

[114]Gandhi，“InSupport”

，fromTheColleahatmaGandhi，V66，p.243.

[115]Gandhi，“ToNationalTeaTheColleahatmaGandhi，V66，pp.150-151.

[116]Gandhi，“TalksonVoalEduTheColleahatmaGandhi，V67.

[117]Gandhi，“TalksonVoalEduTheColleahatmaGandhi，V67，p.154.

[118]GaoJamnalalBajaj”

，fromTheColleahatmaGandhi，V67，p.116.

[119]［印度］克里什那·库马尔：《默罕达斯·卡拉姆昌德·甘地》，引自［摩洛哥］扎古尔·摩西：《世界著名教育思想家》，第2卷，第71页。