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第六 影响与评价（第2页）

世界各国有214个代表团参观过捷尔任斯基公社，公社的教育实践让他们赞叹不已。

他的著作被翻译成许多国家的文字出版。

中国的教育工作者对马卡连柯是很熟悉的。

人民教育出版社在20世纪50年代就出版了《马卡连柯文集》（7卷本）的中译本（以《马卡连柯全集》为书名），80年代又出版了分为上下两卷的《马卡连柯教育文集》。

这套文集把马卡连柯的主要论文和报告集中了起来，更便于我国的教育工作者学习、研究马卡连柯的教育思想和实践。

马卡连柯用文艺体裁写成的教育名著《教育诗篇》《父母必读》和《塔上旗》，早在20世纪50年代都被译成中文出版，受到我国广大教育工作者的欢迎。

根据马卡连柯的《教育诗篇》改编拍摄的同名电影，也被译成中文在全国放映，引起了轰动。

报刊上大量发表研究马卡连柯的文章，各级师范院校的教育史和教育学教材，都专门介绍他的教育思想和教育实践。

在我国教育工作者中间，他的教育思想已深入人心，他对教育事业的忠诚、热忱和献身精神，起了很大的鼓舞和表率作用。

马卡连柯的影响早已超出他的祖国的国界。

有人说，他是与卢梭、裴斯泰洛齐、托尔斯泰、福禄培尔等杰出教育家齐名的经典作家，这并不为过。

二、评价

马卡连柯是马克思主义教育家。

他以辩证唯物主义为武器，打破阻碍教育发展的旧传统，与曾被苏联教育界广泛运用的、在西方流行一时的“儿童学”

和“自由教育论”

进行了针锋相对的斗争。

儿童学者认为，儿童的命运是由遗传或某种不变的环境影响决定的，他们利用不科学的测量和问卷，随意地宣判一些孩子是“难教的”

“落后的”

“有缺陷的”

，把他们赶出校门，送进特殊学校中，葬送了许多孩子的前途。

在当时还没有一个科学工作者对这些非科学的观点和做法进行批评的时候，马卡连柯率先向儿童学发起挑战。

他深信正确的教育能够开发人类伟大的创造力，他不纠缠于儿童的过去，而是把着眼点放在儿童的前途上，出自于对人的信任和对人的爱，他相信每个人都是可以教育好的。

他在高尔基工学团和捷尔任斯基公社的教育实践，是对儿童学的有力批判。

自由教育论宣扬“儿童是生命的花朵”

，把儿童理想化，对儿童一味地溺爱，以尊重儿童为幌子，放弃教育者的责任和义务。

马卡连柯热爱儿童，但他严格地把握住爱的尺度，他对儿童高度尊重与严格要求相结合的原则，他的前景教育原则，就是对这种错误教育思想的批判。

马卡连柯是教育的革新家。

他把自己的全部才智、全部力量都投入教育的创新中，他研究了当时不被人注意的教育科学的一些问题，提出了许多大胆的、独创性的理论见解。

他的辩证的教育观和教育目的论，他建立的集体，他的集体主义教育思想及一系列教育原则和方法，他的劳动教育思想和家庭教育思想等，都是具有独创性的。

马卡连柯是卓越的教育理论家。

他建立了一个崭新的、完整的教育思想体系。

马卡连柯是伟大的教育实践家。

他在高尔基工学团和捷尔任斯基公社的实践，在古今中外的教育史上都是独树一帜的，他所取得的教育成果，很难有人能与他并驾齐驱。