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第二 贝尔和兰喀斯特的贫民教育思想（第1页）

第二节贝尔和兰喀斯特的贫民教育思想

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一、时代背景和教育实践活动

英国于18世纪60年代至19世纪30年代末进行了产业革命。

教育家安德鲁·贝尔（AndrewBell，1753—1832）和约瑟夫·兰喀斯特（JosephLancaster，1778—1838）正是生活在这一时期。

当时，随着产业革命的进行，生产的发展需要对成年工人和童工进行一定的教育和训练，以使他们既掌握一定的文化技术知识，又养成遵守社会秩序的习惯。

然而这时英国的初等教育仍和以前一样，是由教会以及私人办理的，属于一种所谓“慈善事业”

，国家并不干预。

据统计，这一时期英国各教派所建立的各种形式的小学共有10595所[19]，而贝尔和兰喀斯特所倡导的导生制学校（MonitorialSystemofSchool），就是其中著名的一种类型的学校。

贝尔1753年3月27日出生于苏格兰的圣安德鲁斯市。

父亲是一位理发师。

贝尔的学校生活并不快乐，因为当时的学习方法主要是背诵，但他的记忆力较弱，故经常遭老师的鞭打。

这可能是他后来在自己的学校里坚持采用一种较人道、较仁慈的纪律的原因之一。

1769年，贝尔进圣安德鲁斯大学学习。

毕业后，他于1774年前往美国的弗吉尼亚州。

1779年，贝尔进入富有的种植园主布拉克斯顿（Braxton）家，当了一名家庭教师。

1781年，贝尔带着布拉克斯的两个儿子回到圣安德鲁斯。

他一边用心照看这两个孩子，一边继续自己的学业（后获圣安德鲁斯大学的医学硕士学位），这样直到1784年7月。

在两个孩子回国后，贝尔于1784年12月被任命为国教会的一名牧师。

1787年6月2日，贝尔到达印度的马德拉斯，后被任命为英国卫戍部队牧师，并担任马德拉斯军事男孤儿学校的监督。

该学校是一所半官方的慈善学校，为士兵中的孤儿开设。

由于贝尔喜爱管理和教学工作，他在工作中投入了巨大的精力。

因该校的教师能力很低，教学质量差，所以大约从1791年或1792年起，贝尔选择年长且成绩好的学生帮助教师做教学工作（导生，monitor）。

采用导生制（又称马德拉斯制）以后，学校的纪律与教学发生了许多变化。

贝尔在马德拉斯生活了9年，过得十分愉快，但由于健康原因，于1796年8月离开印度回国。

在回国前，他向孤儿学校的董事们递交了一份工作报告，题为《一个教育实验》（Aiion），后于1797年10月出版。

回国后，贝尔曾先后担任过牧师、教区长等职。

1811年10月，英国“全国贫民教育促进会”

（NatioyftheEduofthePoor）成立，贝尔被任命为首任会长。

该促进会是英国国教会为推行贝尔的教学方法而建立的机构，它在英格兰和威尔士各地建有分会，至1833年，计有100多万儿童在该会办的学校学习。

[20]1816年夏（一说1814年），贝尔赴欧洲大陆旅行，曾亲访裴斯泰洛齐及其学校，对裴斯泰洛齐的教育实践极感兴趣。

此后，贝尔历任医院院长、大教堂牧师等职。

期间，他修订旧书，编写新著，参观与视察学校。

1832年1月27日，贝尔病逝，被葬于威斯敏斯特大教堂。

他身后留下的大批财产，捐给了苏格兰的教育机构。

贝尔的主要著作还有《教育指南》（1827）等。

兰喀斯特1778年11月25日出生于英国索斯沃克的肯特街，小时候受过一定的学校教育。