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第二 黑格尔的教育思想（第1页）

第二节黑格尔的教育思想

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一、生平和教育活动

乔治·威廉·弗里德里希·黑格尔（GeWilhelmFriedrichHegel，1770—1831）是19世纪德国著名的哲学家，德国古典哲学的集大成者。

他的辩证法思想达到德国古典唯心主义哲学的顶峰。

他也发表了不少有关心理学和教育问题的主张。

1770年8月27日，黑格尔出生于德国西南部斯图加特城。

他的祖父是牧师，父亲是官吏。

他5岁入拉丁学校，7岁进斯图加特中学。

他的学习成绩优良。

父母还为他聘请家庭教师替他补习几何学、希腊文、拉丁文，使他在古典语言方面打下良好的基础。

在中学时期，他对哲学产生了浓厚的兴趣。

1788年，他进入杜平根神学院学习神学和哲学，1793年毕业。

大学毕业后，黑格尔先到瑞士伯尔尼地位显赫的施泰格尔家族担任了3年家庭教师。

他的学生是2个女孩和1个男孩。

在闲暇时间，他研究了康德、费希特等哲学家的著作，并密切关注瑞士的政治、经济和法国大革命的发展。

在政治思想上，他是共和政体的拥护者。

他对德国封建专制制度和基督教持否定态度，主张为了改变社会生活必须积极干预社会生活。

1797年，他回到德国的法兰克福，在商人戈格尔家担任了4年家庭教师。

在这期间，他继续研究哲学、政治、历史问题，思想也日趋成熟。

1801年，他在耶拿大学获得了编外讲师的职位，并以《论费希特哲学体系与谢林哲学体系的差异》一文开始了著述的历程。

1806年，他在班堡当过报纸的编辑。

1808—1816年，他在纽伦堡担任文科中学校长。

这一时期，他完全献身于教育活动。

1813年，他还兼任纽伦堡市学校教务委员会顾问。

在担任中学校长期间，他还亲自授课。

1818年，黑格尔被任命为柏林大学教授。

他讲授过逻辑学、自然哲学、人类学、哲学史、心理学、法哲学、美学、宗教哲学、历史哲学等课程，构建了庞大的哲学体系。

他本人也因其渊博的知识而赢得了很高的声誉。

1830年，他被选为柏林大学校长。

1831年，黑格尔因病在柏林去世。

黑格尔的主要代表作有：《精神现象学》（Ph?nomees，1807）、《法哲学原理》（GrundlinienDerphilosophieDesRechts，1821）等。

黑格尔长期从事教育活动，他对一些心理学和教育问题的探讨也有一定的影响。

英、美等国家曾出版过一些有关黑格尔的教育理论著作。

二、教育思想的理论基础

（一）大日耳曼主义思想

黑格尔意识到民族的危机。