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第三 第斯多惠的教育思想（第9页）

（一）教师的地位和作用

作为德国师范教育的先驱，第斯多惠十分重视教师的地位和作用。

他认为：

第一，教师应当受到学生的尊重。

从教师的感情、奋斗的目标以及他们所要代表的人来说，都要求学生尊重教师。

尊重教师与尊重儿童的自然天性不仅是不矛盾的，而且是相得益彰的。

第二，教师应当受到家长的尊重。

教师承担了最艰巨的神圣义务，用课堂教学来培养和教育儿童的灵魂、情感、智力和身体并且身体力行。

所以，家长不懂得尊重教师是最大的愚昧无知。

第三，教师应该受到同事的尊重。

教师应该结成一个志同道合的群体，相互之间同心同德，共同为教育事业而献身。

为此，大家要团结互助，取长补短，经常交流教学经验，共同提高教学水平。

教师不能无视同事的权利和贬低同事等，否则，会影响同事之间的相互尊重。

第四，教师应当受到上级的尊重。

教师要得到上级的尊重，首先必须尊重上级，改变粗暴的工作作风。

第五，教师应当受到社会的尊重。

他认为，教师的工作关系到人类的未来生活，理应受到人们的尊重。

（二）对教师的要求

1.自我教育

第斯多惠认为，教师的重要使命是促使学生追求真、善、美，最大限度地发挥他们的天资和智力。

认识到这一崇高的任务，教师就得首先加强自我修养。

教师只有先受教育，才能在一定程度上教育别人。

凡是不能自我发展、自我培养和自我教育的人，同样也不能发展、培养和教育别人。

因此，教师只有不断地进行自我教育、自我培养、自我完善，才能胜任自己的职业。

他说：教师“必须在自己的工作岗位上努力促进真正的文化教育事业，进行终身自我教育，这对教师来说是一种义不容辞的神圣职责。”

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2.教师要有崇髙的责任感

第斯多惠认为，教师应恪尽职守。

只有兢兢业业地教学、孜孜不倦地工作的人才能担任教师。

针对当时教师工作任务重、待遇差的状况，他一方面呼吁提高教师的待遇，另一方面希望教师保持“安贫乐教”

的美德。

3.教师要有良好的素养和教学技能

第斯多惠认为，教师是负有上帝和国家使命的人，首先应该具有良好的素养。

他说：“你们要有日耳曼人的力量，莱辛的机敏，黑贝尔的感情，裴斯泰洛齐的热情，蒂利希的明智，萨尔茨曼的口才，苏格拉底的聪明和基督耶稣的爱。”

[45]这种人才能承担起崇高的使命。

其次还应该具有良好的教学技能，这样才能出色地完成教学任务。

第斯多惠是“近代学校”

的维护者和近代教育学的理论代表。