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三特殊教育学学位点的建设（第1页）

三、特殊教育学学位点的建设

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（一）特殊教育学学位点的发展概况

截至2019年，具有特殊教育学硕士学位点的高校接近20所，如北京师范大学、华东师范大学、华中师范大学、华南师范大学、西南大学、陕西师范大学、北京体育大学、西藏大学、浙江师范大学、辽宁师范大学、重庆师范大学、湖北师范大学、四川师范大学、安庆师范大学、淮北师范大学、沈阳师范大学、西北师范大学等。

在这些院校中，特殊教育学学位点发展较成熟的是北京师范大学、华东师范大学和华中师范大学。

北京师范大学作为我国最早开设特殊教育专业的高校，其专业办学体系成熟，设有硕士点、博士点。

华东师范大学特殊教育专业于2000年设立了我国第一个特殊教育学博士点。

（二）特殊教育学学位点的人才培养

以北京师范大学研究生课程为例，该校开设了特殊教育学学科前沿发展课程，还注重培养博士生的开放思维方式，如开设了跨一级学科课程（具体参见表9.3）。

特殊教育学硕士研究生学习年限为3年，修读学分不低于35分。

特殊教育学博士研究生学习年限一般为3年，硕博连读生、本科直博生学习年限一般为5年，不超过6年。

表9.3北京师范大学特殊教育学学术型研究生课程结构

续表

（三）特殊教育学学位点的研究方向

因师资力量、研究资源等因素，设立特殊教育学硕士、博士学位点的高校各自的专业研究方向各有侧重。

北京师范大学特殊教育专业研究方向包括特殊教育基本理论、发展障碍儿童教育、感官障碍（听力残疾和视力残疾）儿童教育、早期教育、融合教育、超常教育、特殊儿童健康教育等方向，研究方向相对全面。

华东师范大学特殊教育专业硕士研究方向包括特殊儿童发展与教育、特殊儿童临床研究、特殊教育基本理论与政策法规等。

华南师范大学特殊教育专业研究方向包括特殊教育基本理论研究、智力障碍儿童教育研究、特殊儿童音乐治疗研究、情绪与行为障碍儿童研究等。

陕西师范大学特殊教育专业研究方向包括特殊儿童诊断与评估、特殊儿童认识与学习、残疾人职业教育等。

西南大学特殊教育专业包括特殊教育基本原理、特殊青少年心理与教育、特殊儿童教育与康复等。

还有的高校不分研究方向招收硕士生，由导师或学生根据情况确定具体研究方向。

在博士学位点上，北京师范大学特殊教育专业研究方向主要包括特殊教育理论、特殊儿童生理心理研究、融合教育等，华东师范大学特殊教育专业研究方向主要包括特殊儿童发展与教育、特殊儿童认知与社会性发展、特殊儿童心理与教育等。

华中师范大学在教育学一级学科下设立特殊教育学方向。

特殊教育学博士点的研究方向一般为当时具有招生资格的博士生导师的研究方向。

随着博士生导师人员的增补或退休，研究方向也会发生相应的变化。