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附录 本学科发展大事记（第7页）

特殊教育师资培训被纳入合作项目。

在第一周期合作项目（1982—1984年）时，联合国儿童基金会协助中国教育部创建了中国第一所独立设置的特殊教育师范学校——南京特殊教育师范学校。

联合国儿童基金会为学校捐助了20万美元的教育设备。

1982年10月，中国教育学会特殊教育分会在江西南昌成立。

此为中国教育学会下属的一个二级专业学会。

1982年12月3日，教育部发文正式筹建南京特殊教育师范学校，并委托江苏省教育厅和南京市教育局筹建与代管。

这所学校负责为全国培养特殊教育的小学师资，设盲童教育、聋哑教育、智力迟钝教育三个班级。

学生由各地选送，毕业后回去工作。

（1985年，面向全国招生。

2001年，成立江苏省特殊教育师资培训中心。

2002年，升格为南京特殊教育职业技术学院。

2009年，成为中残联全国残疾人职业教育师资培训基地。

2015年，升格为普通本科高校，更名为南京特殊教育师范学院。

）

1982年12月4日，第五届全国人民代表大会第五次会议通过并实施的《中华人民共和国宪法》第四十五条规定：“国家和社会帮助安排盲、聋、哑和其他有残疾的公民的劳动、生活和教育。”

这是国家根本法第一次对残疾人教育作出规定。

1982年12月，第37届联合国大会通过《关于残疾人的世界行动纲领》。

这是联合国在1983—1992年开展的一项全球性的活动纲领，这十年也被称为“联合国残疾人十年”

。

1983年

1983年4月至1984年5月，叶立言等六名特殊教育教师被公派前往美国进修特殊教育。

1983年6月29日，世界聋人联合会第十一届代表大会暨第九届世界聋人大会在意大利召开，中国盲人聋哑人协会副主席李石涵率中国聋人代表团参加。

1983年6月，中华聋儿语言听力康复中心在北京成立。

它是对聋儿进行康复、听力训练的研究与指导机构，隶属于中国残疾人联合会。

（1988年9月，更名为中国聋儿康复研究中心，全面负责组织与指导全国聋儿康复工作，设有医疗门诊部、语言训练部、咨询函授部、科技研究室，集医疗、教育、科研为一体，是全国性、综合性的康复研究机构。

）

1984年

1984年3月15日，中国残疾人福利基金会在北京成立。

1984年3月底，教育部初等教育司召开了全日制八年制聋哑学校教学计划座谈会，总结了聋哑学校运用教学语言手段的经验教训。

7月颁发的《聋哑学校教学计划（征求意见稿）》指出：“在课堂教学中，教师和学生的语言手段，必须以口语为主导，凭借课文合理运用手指语、手势语和板书作辅助语言手段。”

表达了几种语言形式之间的正确关系，符合聋哑学校教学目的，反映了聋哑学生的语言特点，被目前聋哑学校普遍认可。

1984年6月，世界盲人福利会和国际盲人联合会合并，成立世界盲人联盟（WBU）。

其宗旨是使全世界的盲人以平等的机会和权利参与社会生活。

总部设在巴黎，现有会员国190个，中国盲人协会是正式会员。

1984年7月27日，教育部印发的《全日制八年制聋哑学校教学计划（征求意见稿）》指出：“根据党的教育方针，针对聋哑学生生理、心理特点，采取各种有效措施，补偿聋哑学生的听觉缺陷，形成和发展他们的语言，使聋哑学生德、智、体全面发展，成为热爱祖国、热爱社会主义、热爱生活，有良好的道德品质，有初等文化程度和一定劳动技能，身心正常发展，适应社会生活的劳动者，并为他们继续接受各种形式的教育和自学打下基础。”

1984年10月，全国特殊教育研究会第一届年会在南京举行。

1984年，世界盲人联盟成立大会在沙特阿拉伯利雅得召开，将每年10月15日定为国际盲人节。

1984年11月，《三月风》杂志创刊，这是由中国残疾人福利基金会主办的一份综合性月刊。

办刊宗旨是沟通健全人和残疾人之间的相互理解。