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第二 德育课程与教学的恢复与重建（第1页）

第二节德育课程与教学的恢复与重建

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结束后，随着各项工作逐步恢复正常，特别是1977年高考制度得以恢复，我国先后颁发了新的大中小学暂行工作条例和中小学教育计划等，使大中小学都逐渐步入了教学的正常轨道。

一、中小学德育课程与教学的恢复与改革

1978年，教育部颁发了《全日制十年制中小学教学计划试行草案》，这个计划规定小学从四年级开始开设政治课，每周两课时，上课总时数为136课时。

政治课的教学任务是对学生进行马列主义、毛泽东思想基本观点的教育，主要对小学四、五年级进行初步的共产主义思想教育和必要的政治常识教育。

②当时这门课程要求比较高，没有道德教育方面的内容与要求。

1979年4月，教育部召开了全国中小学思想政治教育工作座谈会，这是“**”

结束后教

育部召开的第一次德育会议。

会议认为，目前加强中小学的思想政治教育工作，必须进行坚持四项基本原则的宣传教育，并结合进行革命理想和共产主义道德品质教育。

中小学教育要面向全体学生，要坚持“三好”

的原则要求。

③1980年，上海普遍开设以“五爱”

为中心的思想品德课；天津启动小学思想品德教育的科学化、系统化研究，并编写了《天津市中小学思想品德教育大纲（试用稿）》，对小学不同年龄阶段的学生分别提出不同的思想品德教育要求。

1981年，教育部在《关于修订全日制五年制小学教学计划的说明》中指出：目前四、五年级的政治课脱离学生思想实际，效果不好。

根据坚持四项基本原则、加强青少年思想教育的精神，将现行政治课改为思想品德课，一至五年级每周各一课时，紧密结合学生的思想实际，进行生动活泼的初步的共产主义思想品德教育和形势教育。

①3月9日，教育部发出《关于小学开设思想品德课的通知》，提出从1981年秋季开始，小学各年级普遍设立思想品德课。

3月13日，教育部颁发《全日制五年制小学教学计划（修订草案）》，规定将小学的政治课改为思想品德课。

②1982年5月，教育部又颁发了《全日制五年制小学思想品德课教学大纲（试行草案）》。

从政治课到思想品德课并不仅仅是课程名称的变化，也不仅仅是教学计划的改动，更是小学指导思想的变化和实践对小学提出的新要求，同时也是实践工作者在小学德育实践中探索的结果。

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结束后，从1977年下半年开始，中学先后恢复开设“社会发展简史”

“科学社会主义常识”

“辩证唯物主义常识”

和“政治经济学常识”

四门课程，并编写了统一的教材，使正常的教学秩序得以恢复。

1980年3月，教育部在济南召开了中学政治课教材教学大纲讨论会。

当时中学的德育课程设置是：初一开设“青少年修养”

，初二开设“社会发展简史”

，初三开设“法律常识”