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第五 教会教育及奴化教育（第3页）

帝国主义教会在中国的殖民奴化教育受到沉重打击。

然而，教会学校仍控制着行政管理、人事安排、经济等方面大权。

国民党统治时期实行了教会学校“注册立案”

政策。

1949年新中国成立后，全面接收教会学校，并将其纳入新中国教育体制，中国人民才真正收回了教育主权。

二、日本帝国主义的奴化教育

从1931年“九一八”

事变到1945年8月日本投降，日本帝国主义对中国东北三省进行了长达14年的殖民统治。

在这14年期间，日寇为建立其殖民统治秩序，实行经济掠夺，扩大侵略战争，极力推行以奴化教育为核心的殖民主义教育。

“九一八”

事变前，东北地区的教育虽比关内落后，但随着民族上商业的发展，教育事业也有了较大的发展。

据统计，此时已有中小学1300多所，在校学生达70万人，教职员24000多人，有东北大学、交通大学等30多所专科以上学校。

日寇占领东北后，一方面命令所有的学校一律停办；一方面对广大爱国师生进行血腥镇压和屠杀。

当时东北地区的高等学校除东北大学、冯庸大学和交通大学迁往关内外，其余学校一律被封闭。

在破坏东北原有教育的同时，日本侵略者开始建立其殖民地教育体系。

1932年，日伪提出的殖民地教育方针是：“重仁义礼让，发扬王道主义，对于人民生活方面，力谋独立安全；交谊方面崇尚自重节义；而对于世界民族，以亲仁善邻共存共荣，以达于世界大同”

。

这个方针的特点，是利用中国的封建思想，来调和东北青年对日寇的仇恨心，使之与日本人讲仁义礼让，达到使青年屈服于日寇统治的目的。

在这个方针指导下，1933年开始对教育事业进行整顿，到1933年年底，恢复了中小学900所，有学生50万人。

小学仍按原来的“四二制”

，中学则取消了原来的普通中学，一律改为工、商各科的所谓实科中学。

在高等教育方面，则代之以为强化伪政权的统治、培养军政宪警的养成所或专门学校，如“资政局训练所”

、“政法学校”

、“警察学校”

等。

1933年，伪政府认可了“奉天医专”

和“哈尔滨医专”

，次年开始建立公立“吉林高等师道学校”

，1935年建立“奉天高等农业学校”

。

1932年7月，成立于伪大同学院，专门培养推行殖民统治的“中坚官吏”

，1938年5月成立伪建国大学，1941年成立伪王道书院，培养各种统治人才。

在教学内容上，日伪规定：暂用四书孝经讲授，凡是不利于日本侵略者的教材一律废除。

据统计，当时被废的教材达156种，甚至有关中国的币制、度量衡内容的教材也在废弃之列。

但在新编的教材中，充满了歌颂日本侵略者以及日伪的所谓“诏书”

、“宣言”