格格党

手机浏览器扫描二维码访问

第一 教育的人本化与人性化（第3页）

今天看来，应该多些“立体思维”

，把不同要素放在不同的平面上，你会发现它们原来是可以共存共生的。

“以人为本”

绝对不是不要严格管理，而主要是指管理方式上应该柔性，学校的一切教育教学工作应该从“目中无人”

到“目中有人”

，将学生视为有独立人格的人，不能如对待无生命的“无机物”

一样。

相关链接

周贝隆在《什么样的思想，什么样的教育》一文中说：前些年，教育部领导代表我国出席国际会议，我国的政府文件、发言稿中多次出现“受教育者”

一词，其英译难倒了教育部执外语翻译牛耳的黄仕琦老先生。

原来在现代教育中，学生是发展的主体，“受教育者（Educate）”

一词在英语中早已消亡，普通人不明其意，在现代英语词典中也无法查到。

“受教育者”

的“受”

，不管从哪个角度讲，都是被动的代名词。

教育界曾讨论：“好成绩是教出来的吗？”

起因是某校一学生上课不认真，课后被老师带回办公室“训话”

，正在老师将要发话而未及开口之时，学生却抢先讲话了：“老师，你以为你教得好我就考得好呀？即使我考试得高分，那也不是因为你教得好，而是因为我学得好！”

由此而引发这一讨论。

稍有教育常识的人都知道，这个学生的话讲错了一半，又讲对了一半。

好成绩是教出来的，但又不完全是教出来的！

二、教育的人性化

在校园里待的时间长了，总觉得我们的教育少了点什么，细细想来，少的就是人性！

如学生回答提问，不管对错，教师都漠然视之，仅以手势示意其坐下，甚至在示意时眼睛都不看着学生；学生向教师问好，有些教师不会亲切地回礼，最多也就是“嗯”

一声，算是有点反应了，怪不得有人发出“中国的教师，你少礼了！”

的感叹；教师不能叫出学生的名字，提问时往往称呼“那位同学”

“第×排那个同学”

“那个穿红衣服的”

等。

相关链接

老师，请叫我的名字[4]

一天晚上，我准备批改作业，刚翻开第一本，就发现里面夹着一封短笺，上面写道：“曹老师，您好！

冒昧地给您提个意见，您每次在课堂上提问我时，不是喊‘第三排穿红衣服的同学回答’，就是喊‘王小蕾的同桌回答’，从来没有叫过我的名字，您是不记得我的名字，还是根本就不屑叫我的名字？您的学生潘丽。”

读了这封短笺，我脸上变得热辣辣的。

实事求是地说，这几年，随着年龄的增长，我已经不再刻意去记班里学生的名字了，除了那些学习比较突出或比较调皮的学生，我能够做到人与名字对上号以外，那些平时不显山不露水的中等生的名字，我真的大多都记不住。

就是这个“胆敢”

给我提意见的潘丽，在我的脑海中也没有多少印象。