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三、导课技术
导课是教师在一堂课的开始时,运用多种方法,帮助学生集中注意力,激发学习热情,引起学习动机,引导学生进入到学习状态的活动,是课堂教学的起始环节。
常言道,“好的开始是成功的一半”
。
课堂教学的导课虽然费时不多,但作用不可忽视。
(一)导课的方法
1.直接导课法
开宗明义直接揭示课题,点明学习目的和要求,以引起学生的重视。
2.温故导课法
利用新旧知识之间的逻辑联系,找准新旧知识的连接点,通过温习旧课达到启发新知的学习效果。
3.悬念导课法
教学一开始,教师有意识地设置一些悬念,使学生处于一种急于求解、欲罢不能的状态,促使他们带着问题全神贯注地投入到学习中来。
比如,一位老师在讲到“相似三角形”
时,对学生说:“学了这节课,不上树可以测出树高,不过河可以量出河宽”
。
简短几句话激起了学生的新奇感和学习愿望,一个个跃跃欲试,急切地等待老师揭开“谜底”
。
4.实验导课法
通过演示和课文内容相关的实验来导入新课。
这种方法在小学常识等课程中比较常用。
5.情境导课法
教师创设一个与教学内容相关、具体而生动的教学情境,使学生为之所动,为之所感,产生共鸣,从而激励学生进入新的教学情境。
教学情境可以通过教师的语言,或多媒体手段,或课堂环境的布置等来创设。
6.生活经验导课法
利用学生熟知的生活经验来导课。
对于学生来说,生活中的经验有正确和错误两种,有时利用学生生活中的错误经验来导课,可以起到意想不到的效果。
因为当教师把学生认为是“千真万确”
的生活经验给予否定时,学生的思维一下子就被激活了,注意力也顿时集中到教师所提的问题上来,这样就巧妙地导入了新课。
7.故事导课法
教师选取或寓意深刻、或轻松幽默、或鲜为人知、或扣人心弦的故事,通过讲故事的方式导课,也是学生喜闻乐见的形式。
8.游戏导课法
一个好的游戏导入设计,常常集新、奇、趣、乐、智于一体,它能最大限度地活跃课堂气氛,消除学生因准备学习新知识而产生的紧张情绪,可以为学生营造一个轻松愉悦的学习氛围。
编演课本剧,也属于这种导入法。
9.图示导课法
教师巧用课文中或课文外的插图、图片导入新课,以激起学生的学习兴趣。
10.比较导课法
教师用现学的知识与以往知识进行比较,从而导入新课。
比如,小学语文,《白杨》一课的开头出现“车窗外是茫茫的大戈壁,没有山,没有水,也没有人烟”
。
而《草原》一课又说“在天底下,一碧千里,而并不茫茫”
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