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第三 班主任工作（第9页）

学生在你班上，跟了你三年、六年，连个小组长都没有干过，这是不公平的。

作为班主任，应尽可能多地给学生送去希望，送去鼓舞！

（5）班干部队伍也有“保先”

的问题，对他们要做到使用与培养相结合。

由于受社会不良风气的影响，一些学生一旦担任了班级的某个职务，就觉得自己高人一等，便有一种“人小得志”

的感觉。

从下面的事例中可以略窥一二。

“自习课上，某班干部挽着袖子，一只手叉着腰，另一只手挥着——很有领导风度。

厉声呵斥：‘不要讲话，谁谁谁，你敢再讲话我就把你名字记上去！

’一学生不服，还讲，该班干部立马上前，用教师的教鞭在其桌子上猛打，并揪其衣服将其拖上讲台，被揪学生声泪俱下，而班干部则声色俱厉。”

[4]

班主任既要肯定学生干部的成绩，维护他们的威信，又要对他们严格要求，指出他们的不足，帮助他们提高工作能力。

尤其要教育他们不能盛气凌人，要让他们知道“红花”

与“绿叶”

的关系。

（6）对班干部不能过于苛求。

一般认为，对班干部应提出比普通学生更高的要求，这没有错。

但是，班干部毕竟也是成长中的人，也有这样那样的成长中的问题。

班主任不能超越人的发展的阶段性，对班干部提出过高的要求。

拓展阅读

当年那些伤痛[5]

我总认为，班干部是学生中的精英分子，是一般同学的楷模，班风好不好，就看班干部好不好。

班干部做好了，其他同学就好办了。

正是因为太看重这一点，我对班干部要求十分严格，尤其是班长。

第一任班长叫刘健，当时成绩在我们班排名第一。

学生嘛，无非是来学校读书，当然要选成绩好的学生做班长。

因此，我毫不犹豫地选定了他。

开始刘健很积极，工作很努力，班级管理还比较好。

可随着了解的深入，我发现他有不少小毛病，比如说上课有时搞小动作，喜欢插嘴……作为一个追求完美的老师，这些毛病是我不能容忍的。

更何况，他还是班长呢！

于是，每当他犯这些小毛病时，我总在班上公开批评他：“连自己都管不好，怎么做班长呢？”

“村看村，户看户，群众看干部，可是我们班有些干部就做得不好”

，“班长是一班之长，应该是全班的楷模”

……

终于有一天，我这样公开批评刘健的时候，他当面顶了起来：“这个班长我不做了，总可以了吧！”

我也十分愤怒，当场就撤了他的班长职务。

一个学期后，刘健从我班上流失了。

家长告诉我——孩子思想压力太大，精神方面有点问题，医生建议休息……

知道原因的那一刻，我意识到自己犯了一个不可饶恕的错误：班干部仅仅是学生服务班级的不同分工而已，不一定要求班干部方方面面都十分优秀。