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第一 班级活动02（第1页）

第一节班级活动02

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第一，“小”

中见“大”

，从学生的实际中提炼主题。

“小”

指学生生活中的一些小事或普遍现象，“大”

指这些小事、现象反映出的问题或蕴含的道理。

班主任应善于从学生的细微表现中捕捉到大的教育主题。

例如春节后发现一些学生有了零用钱之后，花钱请客、打游戏机的现象增多，可组织召开“合理使用零花钱”

的主题班会。

第二，“大”

中见“小”

，从社会大背景中提炼主题。

“大”

指国内外的重大事件，“小”

指学生的思想实际。

班主任应善于从国际国内的最新热点话题或大事件中挖掘主题，如“神舟六号”

“北京奥运”

“上海世博”

“甲型流感”

等都可以成为教育的主题。

第三，“常规”

中见“创新”

，从传统教育中拓展主题。

爱国主义教育、集体主义教育、文明礼仪教育等是教育永恒的主题，在新时期，我们不但要赋予其新的内涵，还要有所“创新”

发展。

第四，从“儿童视角”

选择主题，凸显“以人为本”

的教育理念。

学生有自己的思维方式，一个远离学生思想的话题是很难引起他们关注的，只有贴近学生心灵的话题才能令他们产生共鸣。

因此，教师要了解学生在想什么、怎么想，要选择他们共同关心的话题，让每个人都有话可说，有情可融。

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主题班会中的三个误区[13]

误区一：主题班会成了“大杂烩”

主题班会是指班主任从实际出发，确立一个主题，设立相应的目标，制订活动计划，根据本班学生普遍存在或关心的问题，组织全班同学动脑、动手、动口，全身心投入和参与的一种教育活动形式。