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第三 教育科研成果的表述（第4页）

修改时，应先大后小，先整体后局部，逐层进行。

具体修改方法是：增、删、换、移。

二、研究报告

（一）教育调查报告

教育调查报告是反映教育调查过程和结果的一种报告形式，是在一定教育思想指导下，在对教育调查材料的整理、分析基础上写成的有事实、有分析、有理论观点的文章。

调查报告核心四要素：为什么调查？调查什么？怎样调查？调查的结果与结论。

一份好的调查报告应具备这样几个特点：第一，真实性。

调查报告的核心是实事求是地反映和分析客观事实，不能虚构、歪曲。

第二，针对性。

调查报告要明确解决什么问题；要明确读者对象，是写给上级看的还是写给一般的读者看的。

针对性越强，调查报告的作用就越大。

第三，新颖性。

要调查新问题，提出新观点，形成新结论，这样才能达到提高人们认识、指导教育实践的目的。

第四，时效性。

调查报告要及时，即调查工作结束后，就要立即着手撰写，讲究时间效果，一旦错过时机，就是“明日黄花”

。

1.教育调查报告的结构

（1）题目。

调查报告题目的使用有下面几种形式：第一，用调查对象和主要问题作标题，如《农村中小学教师课改心理准备情况的调查》。

这种标题简明、客观、朴实，但比较呆板，缺乏吸引力。

第二，用一定的判断或评价作标题，如《应试教育所产生的苦果》。

这种标题能较好地表明作者态度、揭示主题，富有吸引力，但调查对象不够明确。

采用这种标题时，最好在主标题下加副标题，如“——××中学贯彻教育方针情况调查”

。

第三，用提问作标题，如《××县学生辍学率居高不下的原因何在》、《素质教育难在哪里》。

这类标题比较尖锐、鲜明，有吸引力，常用于揭露问题的调查报告。

（2）署名。

是个人独立完成的，署个人名；如果是以课题组的形式进行调查研究的，则调查报告可署“××课题组”

，但应写明执笔人并列出课题参加者的名字（以页末注形式）。

（3）前言。

这部分要写明：第一，调查什么及为什么要调查这个问题，亦即调查的意义和价值。

应将问题放到一个较大的背景中，以便读者了解为什么这个问题十分重要，值得研究。

第二，现状分析和文献回顾。

不是现有研究摘要的“编年史”

，而是要对已有研究方法、结论进行综合分析，发现不足，从而明确本研究的起点及要解决的具体问题。

在写法上要避免只述不评、过分引用原文，或动辄“此问题前人没有研究过”

“尚属空白”

等问题。

第三，介绍自己的研究。