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第三 教育科研成果的表述（第5页）

前言部分的最后，应简要介绍一下自己的研究。

这种介绍主要目的不是去讨论研究内容的细节，而是介绍研究的基本框架。

这也是为转到方法部分提供一个自然、平滑的过渡。

（4）方法。

告诉读者你是如何做这项调研的，包括以下两项内容。

①资料（数据）收集的方法。

是定量的统计调查还是定性的访问调查？调查方式是自填式问卷调查还是访问员登门访谈？如果是自填式问卷调查，问卷如何发放、如何回收？问卷回收率是多少、有效问卷回收率是多少？未能回收的原因？调查的总体与样本、抽样的方法与过程。

如：

“我们先到市教育局抄录了一份全市小学名单，共168所，并根据教育局负责同志的介绍，将这些小学分为三类：即市区重点小学、一般小学和薄弱小学。

然后采用按比例分层随机抽样的方法，分别抽取重点小学3所、一般小学11所、薄弱小学3所。

在每所小学，又随机抽取高低年级各一个并在该年级中随机抽取一个整班。

共抽取小学生1462名，这些小学生父母就构成本次调查样本。

调查采用自填问卷的方式进行，问卷由所抽中班级的班主任老师发给全班学生，由学生带回家让父母填写。

填写好的问卷仍由学生带给老师，然后由老师集中交给我们。

实发问卷1458份，回收1389份，其中有效问卷1386份，有效回收率95.1%。

未收回问卷主要由于家长文化水平低、家长生病、出差等原因所致。

从总的情况看，家长填答问卷是很认真的，问卷质量较高。”

如果仅用一句“在××市抽取了1462名小学生家长进行调查”

，就显得语焉不详。

②资料（数据）分析的方法。

因研究方式、样本规模、资料收集方法不同，每项研究所采取的分析方法也就不完全一样。

有的以定性分析为主，有的以定量的统计分析为主；有的只进行初步的、一般化的描述分析，有的则进行较深入的、复杂的相关分析、因果分析等。

所以，要对实际采用的分析方法作出说明。

对于资料的处理、整理及分析过程，也需作些说明。

如，资料是手工整理或统计的，还是在计算机上完成的。

如为手工整理或统计，要说明是由哪些人员进行的，作了哪些统计；如为上机处理，要介绍资料输入的质量，所使用的软件（如SPSS等）。

“由于一个研究的发现几乎等于它采用的工具与方法，学者们对于一个研究报告方法的检验极其严格”

。

所以，对方法的详细描述有助于读者判断该研究的方法适当与否，并对研究结果的信度与效度进行判定。

（5）正文。

这是调查报告的主要部分。

把调查得到的材料通过叙述、调查表、统计数字等形式展现出来，并对此进行分析和推理，有条理地、准确地把主要调查内容展现出来。

写法上主要有以下两种。

①并列式。

把调查的情况按种类分成并列的几个部分来写。

如对幼儿教育状况的调查，可分幼儿园规模、教育经费、教育教学设备、师资队伍等项，使问题的论述相对集中，形成专题。

②顺序式。

将调查的情况按事物发展逻辑顺序（如产生、发展、变化的过程）加以排列，分成互相衔接的几个部分，层层深入。

（6）结果、结论与建议。