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第一 学校教育（第2页）

即使是有计划的社区教育在其知识体系和学习时间的安排上也不如学校教育系统连续，具有一定的片断性和阶段性。

5.形式的稳定性

学校教育形式的稳定性体现在它具有稳定的教育者、受教育者、教育内容、教育秩序和教育场所等。

学校教育的这种稳定性，更有利于学校教育实施的系统性和连续性。

当然，学校教育的稳定性是相对的，它会随着时代的发展和环境的变化不断变化和调整。

（三）学校教育的功能

1.学校教育的政治功能

学校教育的政治功能，是教育的阶级属性决定的。

众所周知，教育权力是国家主权的重要组成部分，教育功能实际上也是国家职能的一种体现。

社会化的人，首先是形成共同的政治信念和道德行为规范。

我国古代教育“化民成俗，其必由学”

、“建国君民，教学为先”

的教育政治意识，就是教育为统治阶级意志服务的体现。

各个历史阶段，各种不同社会制度的国家，都是重视公民的训练，把政治放在首位的。

教育为社会主义建设服务，反映在政治方面的要求，就是教育为社会主义政治服务。

学校教育的政治功能，就是坚持社会主义办学方向，坚持四项基本原则，培养社会主义建设者和接班人。

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2.学校教育的经济功能

教育为经济建设服务，是当今世界教育发展的大趋势，尤其在我国以经济建设为中心的基本路线指引下，教育能否为经济建设服务，是衡量教育事业是否健康发展的一个重要标志。

在现代社会的发展过程中，经济与学校教育的联系日益紧密。

这种关系不仅表现在经济为学校教育提供人力、物力和财力的支持上，而且教育本身也具有突出的促进经济发展功能。

诺贝尔经济学奖获得者舒尔兹曾说，教育投资必然带来经济的增长，人力资本对经济增长所做的贡献十分引人注目。

学校教育的经济功能另一个重要作用体现在促进科技的进步和创新上。

学校教育是科学知识再生产的工具，担负着生产新的科学技术的任务，这一点在高等教育中表现得最为明显。

3.学校教育的文化功能

教育与文化具有内在的、天然的联系。

学校教育的文化功能，主要包括四个方面:一是学校教育具有文化传递的功能。

学校教育作为培养人的活动，它以文化为内容，传递到每个人的思想和认识里，一代又一代，人类的文化才得以积累和普及。

二是学校教育具有文化选择的功能。

学校教育虽然是文化传递的途径和手段，但传播的不是所有文化。

学校教育传播的是人类的经典文化。

三是学校教育对文化具有更新与创造功能。

一方面，学校教育对文化进行选择、组织、生成和传播的过程，本身就是文化的重组和更新的过程。

另一方面，学校教育通过科学研究，创造新的思想、观念和科学文化成果。

四是现代学校教育的开放性促进了文化的交流与融合。

一方面是学校通过教育交流活动，如互派留学生、进行学术访问、召开学术会议等，促进不同文化之间的理解和包容。

另一方面是学校教育通过对不同文化、不同思想、不同观点的学习，如引入外国书籍、介绍外国理论流派和研究成果等，加强本国文化和世界文化的交流与融合。