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第二 社区教育（第4页）

低文化、低技术的工作日益减少，也产生了不少对知识要求较高的新的行业，譬如信息咨询、市场调查、公共关系、软件设计、高科技开发等。

这就要求社区教育注重反映最新科技变化的内容，及时调整课程设置，加大职业技术教育、科技教育比重，积极推动创业能力的发展。

社区的教育环境相对于学校教育环境来说，更宽松更自然，课程设置上也更灵活更实用，更有利于创业能力的培养。

3.公民素质教育

公民素质是指一个国家的人民在改造自然和改造社会过程中所具有的体魄、智力、思想道德总体水平。

它是国家综合国力的重要体现，是国际竞争的重要方面，也是国家经济和社会发展的基础。

在社区教育中开展公民素质教育要以集体主义、责任教育、法制教育、公德教育、环境保护教育和人格教育为主要内容。

4.家政教育

根据《中华人民共和国家庭服务员职业标准》的定义，我们通常所指“家政”

是指家庭服务，即家庭服务员根据要求为所服务家庭操持家务、照顾其家庭成员，以及管理家庭有关事务的行为。

社区家政教育的内容应该包含家庭厨艺及饮食，家庭保洁卫生，家庭杂务（洗衣熨烫、代交杂费等），家庭护理（医护、侍疾、母婴护理、育婴、照顾老人、照顾病人陪护聊天、家庭保健）等。

三、社区教育管理的意义

1.进行社区教育管理，有利于提升社区群众的生活质量

《全民教育——面向21世纪的教育宣言和行动纲领》中提到基本学习需要主要包括：“基本的学习内容和基本的学习手段，这些内容和手段是人们为能生存下去，充分发展自己的能力，有尊严地生活和工作，充分地参与发展，改善自己的生活质量，明智地做出决策等所必需的。”

通过对社区教育进行管理，可以使其课程内容更加科学丰富，其课程设置更加灵活多样，其教育服务更加贴近社区群众的基本学习需要。

这样，社区群众通过进行有效的社区教育，提高其自身素质，丰富其文化生活，进而提升全体社区群众的生活质量。

2.进行社区教育管理，有利于构建学习型社会的终身教育体系

社区教育以其自身的特点，在幼儿教育到老年教育，文化教育到职业教育中所起的作用是不可替代的。

发展社区教育可以为构建全民终身教育体系，建设学习型社会打下良好的物质基础。

进行社区教育管理，能使社区教育秉承“全员、全程、全方位”

的发展理念，让全社会的所有成员终身都享有受教育的权力，这样就奠定了全民终身教育体系的基本框架。

在基本建成全民终身教育体系的基础上，全社会大多数成员积极参与社会教育中来，充分享有终身教育的权利与义务，这样学习型社会也就水到渠成。

3.进行社区教育管理，有利于促进社会的和谐发展

进行社区教育管理，提供优质的社区教育服务，可以为建设和谐社会打下良好的人文基础。

建设和谐社会需要三个必不可少的基础：物质基础、人文基础与政治基础。

这三者相辅相成组成一个有机整体。

在这个有机整体中人文基础又具体表现为社区成员的整体素质和社区的文明程度。

倘若没有进行社区教育管理，社区教育一盘散沙，这就无法保证社区成员整体素质和社区文明程度的提高，那么，建设和谐社会的人文基础就无从谈起，建设和谐社会就会出现断层。

因而，真正意义上的和谐社会就不可能建立起来。

[1]厉以贤：《社区教育理念》，载《教育研究》，1999（3）。

[2]金辉：《社区教育的概念界说及其方法》，载《上海教育情报》，1994（4）。

[3]黄云龙：《中国社会教育的两个飞跃》，载《教育参考》，1994（4）。

[4]苏明：《面向二十一世纪社区教育模式探索》，载《北京成人教育》，2001（7）。

[5]季东亮：《论社区教育的功能》，载《成人教育》，2005（1）。