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第三 家庭教育（第2页）

，“相机而教”

。

父母可以通过生活实践或与子女共同活动的一切机会进行教育，方法灵活，易于为子女接受。

2.权威性和感化性

家庭教育的权威性主要指血缘伦理的权威性，它是一种特殊的权威。

家长有其他教育者无法比拟的优势，这是因为父母与子女间存在血缘关系和经济与生活的信赖关系。

建立在这种关系上的权威，不仅有一般的教育力量，而且天然带有亲情色彩，往往具有强大的人格感化作用，是一种无形的教育力量。

3.针对性和及时性

由于父母与子女存在着特殊关系，子女与父母朝夕相处，有什么想法都愿向父母倾吐；子女在家庭的自然状态下，对家庭成员少有戒心，其思想作风、行为习惯表现真实、充分。

所以，父母对子女的秉性、脾气了解比较透彻。

“知子莫过父，知女莫过母”

就说明了这一问题。

家庭教育为家长及时地、有针对性地进行因材施教的教育提供了有利条件。

4.长期性和继承性

家庭教育相伴子女终身，一般比学校教育更具有连续性和持久性。

子女从出生起就接受家庭教育，虽然不同阶段家庭教育的作用大小不一，但始终伴随着人的一生。

良好的家庭是孩子永不毕业的学校，有威信的父母是子女的“终身教师”

。

家庭教育的继承性也称延续性。

个体接受了父、祖辈的教育，在自己将来成家立业后，也可能会用同样的教育内容、教育方式方法培养自己的后代，用从父、祖辈那里接受的家庭教育思想观点、行为习惯影响教育自己的后代。

“家风”

、“家业”

就是继承性的说明。

（三）家庭教育的功能

从人类历史进程来看，家庭教育同个体家庭一起诞生，即起始于原始社会与奴隶社会交替时期。

我国历来重视亲子关系，重视父辈对子辈的教育。

如我国封建统治阶级一贯把“齐家”

作为“治国”

、“平天下”

之根本。

可以说，我国是家庭教育发达的国家，发挥家庭的教育功能已成为悠久的民族文化历史传统。

家庭的教育功能体现在家庭群体在子女社会化过程中所形成的特殊价值和所发挥的重要作用上。

1.家庭教育影响着孩子性格的形成

印度有则谚语“如果你播种行为，那么你收获习惯；如果你播种习惯，那么你收获性格；如果你播种性格，那么你收获命运。”