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第三 家庭教育（第5页）

培养孩子热情饱满、乐观向上的情绪、情感，教给孩子一些调节自己心理的方法。

三、家庭教育管理的意义

1.进行家庭教育管理，对年轻一代的成长具有奠基作用

在学校教育、社区教育和家庭教育三种教育的基本形式中，家庭教育是时间上开展得最早、范围最广、方法最为灵活的一种教育类型。

家庭教育是以亲子关系为中心的伴随生活而进行的教育，它更多地依赖于血缘关系而形成的深刻情感，能够给孩子以长远而深刻的影响。

虽然从青少年的成长过程来看，学校教育的作用突出，但是家庭仍是孩子的第一所学校，家长仍是孩子的第一任教师，孩子幼年在家庭生活中初步形成的道德认识、生活习惯和学习态度已经给他的身心发展打上了一层“底色”

，影响着他今后的人生发展。

2.进行家庭教育管理，对学校教育具有支持和促进作用

虽然学校教育在实施的系统性和组织性方面，在教学内容的选择性和系统性上，在榜样作用和同辈集体的影响上，具有重要的作用。

但是，家庭教育在培养孩子的生活素质、情绪情感和人格发展等方面的作用也是不可替代的。

而且现代科学研究表明，基于生活经验形成的情感素质和人格条件对人的影响作用相比知识占有更为重要。

良好的家庭教育能配合学校教育的有效进行，能巩固学校教育的影响，和学校教育形成一股合力，共同促进青少年的人生发展。

3.进行家庭教育管理，对社会文明的发展具有传递和更新作用

从社会学角度来看，家庭是社会的基层单位和最小细胞，家庭作为一种社会制度，在社会的延续和发展中发挥着多种功能，家庭是社会文化的载体，家庭教育具有传递社会文明的作用。

1995年联合国秘书长加利在“国际家庭日”

发表的文章指出：“家庭作为最活跃的社会细胞，把个人与社会联系在一起，它必须适应全球性的变化，这些变化是深远的，它不仅影响人类的物质生活，还影响人类的价值观和信仰。”

在我国社会主义精神文明建设中，家庭文明建设无疑是一个重要的组成部分，家庭文明与社会文明相得益彰。

家庭教育既是家庭文明的必然要求，又是家庭文明的重要手段。

对家庭教育进行管理，能有效地提高家庭教育的质量，促进家庭文明的建设，从而提升整个社会的文明程度。

【案例分析1】“三教”

结合促浪子回头[5]

达德小学是江门市“三结合”

教育的典型，曾多次受到江门市关心下一代工作委员会、广东省关心下一代工作委员会的表彰。

时任校长的周昂雅总结了学校的四点做法：

一是注重“三教”

结合，构筑家长学校教育新平台。

“我们从学校的实际情况出发，建立了关心下一代工作委员会，由关工委的一些老同志参与，让家长学校向社会延伸。”

二是联合社会上的一切积极力量，关心学生的成长。

“首先，我们成立关工小组和建立关心下一代工作志愿者大队。

另外，我们主动联合学校关工小组和法制副校长组成调研组，对家长学校管理模式进行调研，并召开家庭教育工作座谈会。

同时，还联合市离退休妇女干部联谊会，取得她们的支持，开展各项有益的辅导教育和奖励活动。”

三是因人而异、因地制宜地抓好第二课堂教育，寓教于乐。

“我校以艺术教育作为素质教育切入点，学校先后成立了语文艺术班、粤剧团、民歌队等兴趣班，这一做法得到家长的支持并取得较好的成绩。”

四是请专家到学校进行现场指导。