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第一 校本特色概述（第5页）

（2）选择最佳的活动形式。

课外活动的形式包括科学技术活动、文化艺术活动、体育活动、劳动工艺活动、社会实践活动和传统的节假日活动等。

学校要实现课外活动上的独到之处，就应该根据教育方针、培养目标，小学生的身心发展特点以及校内外的实际情况，选择专注于某一项形式“做大”

或“做细”

，或者选择内容丰富、形式多样的课外活动。

（3）充足的硬件和软件条件。

学校活动特色的建设需要学校有与之相应的基础设施设备、合理的课外活动方案和开展模式、一批专业的指导教师队伍和学生浓厚的兴趣和高度的参与度。

4.管理特色

学校管理是学校通过一定的机构和人员，使学校沿着一定的方向维持学校教育规律进行正常运转，使其获得不断发展和提高的手段。

[6]学校管理工作是学校教育发展到一定历史阶段，从教育活动中分化出来的一种独立的组织育人的活动。

它为教师的“教”

和学生的“学”

服务，促使教育活动正常有序地进行，从而保证学校各项教育目标的实现。

因此，学校管理也是学校工作的一个重要的方面。

一所学校的管理工作是否有别于或优于其他学校，在很大程度上取决于这所学校管理观念的新颖之处。

学校管理观念是从教育观念中分化出来的一种相对独立的思想状态，服务于教育观念。

学校的管理者应该树立创新的管理意识，主动跟随现代教育的步伐，不断对传统的管理观念进行改革和创新。

具体包括：（1）创新管理理念。

管理者要对创建特色过程中产生的新事物、新问题要怀有强烈的探究精神，乐于接受挑战并随客观环境的变化而不断地更新自己的观念。

（2）创新管理目标。

要求管理者在办学方向、管理目标和学校同社会的关系的处理，要随教育环境的变化而适时进行调整。

（3）创新管理组织。

新型的、灵活的内部组织结构应该是根据本校的特点、规模和特色路径等实际情况进行设置的。

一方面，内部组织结构应该力求精简有效，管理层次少，职责分工明确，有利于提高工作效率；另一方面，结构的形式要有利于调动师生参与工作的积极性，根据校本特色的创建需要灵活设置结构形式。

（4）创新管理风格。

一所学校的管理风格会直接涉及师生的士气和积极性的有效发挥以及资源和要素的有效融合。

现代学校管理风格趋向于人本型、魅力型的领导风格，即在学校管理过程中，领导者以非凡的气魄、度量和作风对待人与事；以情感管理为突破，坚持以人为本；建立民主管理和监督，扩大师生的管理参与度；营造开放、合作、和谐和互相信任的管理氛围等。

人本型、魅力型领导者能产生强大的气场和个人影响力，这种影响力往往能演化成对师生的情感号召力，能增强组织凝聚力，振奋士气，这是创建特色的过程中重要的管理氛围。

（5）创新管理制度。

要求建立规范的人员聘用制度、系统化的教学制度、严格的校规校纪和实质性的评价制度等。

[1]李国炎、莫衡、单耀海等：《当代汉语词典》，948页，上海，上海辞书出版社，2001。

[2]孙孔懿：《学校特色的内涵与本源》，载《教育导刊》，1997（2）、（3）。

[3]孙孔懿：《学校特色论》，56页，北京，人民教育出版社，1998。

[4]张建明：《浅谈特色学校的内涵与要素》，载《上海教育科研》，2005（8）。

[5]邵宗杰：《教育学》，305页，上海，华东师范大学出版社，2006。

[6]赵敏、江月孙：《学校管理学》，5页，广州，广东高等教育出版社，2008。