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第一 校本特色概述（第4页）

三、校本特色的类型

1.办学思想特色

办学思想特色是体现在办学方向上的校本特色，它主要包括三个方面：第一，坚持社会主义的政治方向，表现在能坚持以马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导，坚持走社会主义道路，坚持党的领导，把学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

第二，坚持社会主义建设服务的方向。

要求学校要按照教育与生产劳动相结合的方针，以社会教育和就业需求为参照，从本校实际情况出发，培养社会主义现代化建设需要的人才，避免“唯成绩论”

、“一切只为升学率”

的办学模式。

第三，坚持社会主义“三个面向”

的战略发展方向。

传统的教育理念、封闭式的教育环境和故步自封的教育队伍难以获得长足发展，与校本特色之路更是遥遥相望。

因此，“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”

，这是邓小平教育思想的精髓。

学校应该勇于根据本校资源和需求情况，兼收并蓄，大胆借鉴外界先进的办学理念和教育手段，培养思想开放、与时俱进的教师队伍，让学校的教育“请进来，走出去”

。

办学思想特色还要以多元的办学模式为保障。

现代多元化教育理念要求学校打破传统单一的办学模式，走多元化办学之路，这也是创建校本特色的内在要求。

传统的办学体制是以政府为主导，学校缺乏自主发展权利为前提的，而现代的办学主体逐渐趋向多样化，出现了以政府办学为主体，社会各界共同办学的多元化趋势。

要创建校本特色，首先要求政府下放权力，使学校成为办学的自主实体，给予学校充分的自主发展空间，这是不断发挥办学特色并取得长远发展的重要保障。

2.教育教学特色

教学是实现教育目的，完成德智体美劳五育任务的基本途径，是学校工作的中心。

教育教学中的校本特色是体现在一所学校总体的教学风格，而非个别教师的独特教学风格。

这种教学特色一般通过四个方面表现出来：（1）先进的教学思想。

教育理念的现代化要求学校要有与之相对应的现代化教学思想来指导具体的教学工作。

但是，这并不意味着简单地照搬国内外先进的教学理念，或者是单纯地引进先进的教学设备、知名的专家或名师，而是要立足本校实际，找准基点突破。

在具体的实践当中，可以采用取长补短或革新除弊的突破方式。

（2）完整的课程结构。

课程结构是根据培养目标而确定的课程门类、形态及相互间的关系，是一所学校办学特色的载体反映。

学校要创建课程特色，就要改革单一的课程结构，以学生全面发展为宗旨，重视显性课程和隐性课程之间的相互联系和相互作用，建立完整的课程结构，并挖掘潜在的课程资源以形成独特的校本课程体系。

（3）创新的教学方法。

在构筑校本特色方面，创造先进的教学方法更有利于校本特色的稳定和巩固。

3.课外活动特色

除了教育教学，课外活动也是学校教育的一个重要组成部分。

课外活动是指学校在学科教学活动之外有目的、有计划、有组织地对学生进行的多种多样的教育实践活动。

[5]课外活动在教育内容及结构方式上区别于以学科教学为中心的教学活动，它不以课程中的学科为单位，内容不受教学计划、教学大纲的限制，有其独特的范围和性质。

要形成课外活动特色，需要做到三个方面：（1）体现活动的科学性。

首先，学校领导应该充分认识课外活动在实现全面发展教育目的中的重要作用，注重巩固、扩大和加深学生在课堂上所学得的基础知识、基本技能，形成和发展学生在科技、文艺、体育、劳动等方面的兴趣和才能。

其次，充分利用课外活动的特点，有意识地把思想品德教育寓于活动之中，培养高尚的情操和文明行为。