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第三 大学生自我意识偏差及其调适（第3页）

在学业上有的同学涉猎的领域较广，除必修课外还选修不少其他专业的课程，追随社会上流行的“考证热”

，试图在许多方面都有所收获；在参加社会活动方面也面面俱到。

然而一个人的精力是有限的，主次不分，“眉毛胡子一把抓”

就会失去目标，这实际上是一种无目标的盲目心理，什么都抓，也就什么都抓不住。

这虽非普遍现象，但它会影响大学生的发展和成才，需要引起足够的注意。

消极懒惰是缺乏目标意识，不能形成积极的理想自我的心态。

在大学确有一些学生认为中小学寒窗苦读十余载，如今进了大学，总算解放了，再不愿埋头苦读了。

有的人只要求“60分万岁”

，有的人面临数门不及格仍然无动于衷，甚至对一切都不感兴趣，自知不对又不去积极地改变现状。

（四）自我中心与从众：认知的误区

随着自我意识的发展，大学生越来越多地把关注的重心投向自我。

由于大学生有较强的自尊心、自信心、优越感和独立性，就比较容易出现自我中心的倾向。

过分以自我为中心的人，往往想问题和做事情都从“我”

字出发，不能进行客观的思考和分析，颐指气使，盛气凌人。

他们常不能赢得别人的好感与信任，人际关系大多不和谐。

还有一些学生，遇事缺乏主见，人云亦云，随波逐流，表现出过分的从众倾向。

从众心理人皆有之，但若过分就会阻碍自我的发展。

需要指出的是，大学生在自我意识发展过程中出现的种种偏差或缺陷，是由他们的身心状况和时代特点所决定的，是其心理发展尚未成熟的表现，是正常和普遍的。

但同时必须加以调整，因为只有这样才能促进大学生自我意识的统一，促进他们心理的发展和成熟，从而走向成功。

三、影响自我意识的不良心理因素

（一）过分追求完美

个体对自己持过高的要求，期望自己完美无缺，却不顾自己的实际状况，不能容忍自己“不完美”

的表现，对自己“不完美”

的地方过分看重，甚至把人人都会出现的、人人都会遇到的问题也都看成自己“不完美”

的表现。

追求完美之心，是人类健康向上的本能，但过分追求完美，容易引起自我适应障碍。

（二）对现状不满引起心理失衡

个体对自我现状缺乏清醒的认识和估计，并过分地关注自我的能力和表现，只看到自我缺点而忽略了长处。

有一定的能力，但总担心自己的表现达不到理想的标准，因而一味否认和回避自我，以保护自己的尊严。

这些直接影响个体的情绪体验，严重阻碍个体对自我现状的改善，影响正常的学习及对环境的适应。

（三）受他人期望的影响

个体自身的发展不自觉地受他人（父母、老师或朋友）的影响，如果把他人的期望当成自我的一部分，一旦发现自我的实际情况与他人期望不一致，则产生消极的理想自我，与现实自我产生矛盾。