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四一种理论讲授与学生参与相结合的经济法教学模式（第3页）

这种方式可以使得多数学生分析问题、解决问题以及语言表达等能力得到有效提升。

3.模拟法庭

模拟法庭式法学专业实践教学的一种较为成熟的方式，目前国内多数高校已建立模拟法庭，供法学专业模拟法庭辩论。

模拟法庭可以让学生在接近真实的状态下，熟悉经济法案件审判的实际过程，掌握与经济法案件相关的实体法和程序法，切实锻炼学生处理实际经济法案例的能力。

也须看到，经济法的可诉性不强的特点，决定了模拟法庭对于学生全面理解、掌握经济法相关理论与实践有其局限性，需要通过其他教学方式予以弥补。

4.实地观摩、考察

多数学者批评目前国内的法学教育与法律实务有所脱节，这是传统教学方式所导致的。

教师乃至学生在课堂上讲述的理论及实践问题，多是通过书本、网络获得的。

学生接触实务工作的机会较少，很难把握学习的正确方向，日常学习与实务工作脱节在所难免。

因此，可以组织学生到实务部门进行实地观摩、学习，以明确社会需要，矫正学习态度和学习方向，从而切实向复合型应用型人才方向发展。

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YuanDasongYuShaopeng

Abstract：Withthedeepeningofa'searket-orientedreformsaingintheprocessofruleoflaw，theinter-disarytalentsofeietheurgentneedforeidsocialdevelopment.Traditionalteagmodesofeiclawhaveobviouslybeenherequiremerainingaltalentsineidertheion.Thissituationissupposedtobeged.AgtotheanalysisofthetraditionalteagmodesaeagsystemoftheeiclaointsouttheshsauredireofitsdevelopmehintroduoftheteagpraiSandabroad，thispaperadvocatesthe“studentpartitype”

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Keywords：EicLaw，TeaicLaw，CourseTea，stru

[1]北京师范大学法学院副教授。

[2]北京师范大学法学院硕士研究生。

[3]苏力：《法学本科教育的研究和思考》，载《比较法研究》，1996（2）。

[4]董玉明：《我国经济法卓越法律人才培养问题研究》，载《全国经济法学科建设高层论坛材料汇编》，2012（12）。

[5]吕忠梅：《湖北经济学院经济法教学与课程建设情况介绍》，载《全国经济法学科建设高层论坛材料汇编》，2012（12）。

[6]蔡镇疆：《经济法课程建设的思考》，载《新疆职业大学学报》，2010（5）。

[7]杨健：《法学应用型人才培养与经济法课程教改模式探究》，载《经济研究导刊》，2009（17）。

[8]以上各知名法学院的经济法教学实践主要来自《全国经济法学科建设高层论坛材料汇编》，42～89页，135～146页，2012（12）。

[9]蒋大兴：《被隐匿的经济法学科逻辑——经济法的课程设置：TopLawSdOthers》，载《全国经济法学科建设高层论坛材料汇编》，2012（12）。