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知青与知识（第3页）

范畴，便意味着在城市里“三不可能”

。

于是仅剩一条选择便是离开城市到农村去。

情愿的欢送，不情愿的——也欢送。

至今，在一切知青话题中，知青与知识的关系，很少被认真评说过。

其实，知青在“前学生”

时期所接受的文化知识，乃是非常之有限的；于“老三届”

而言是有限；于“新三届”

亦即“文革”

中由小学升入中学的，则简直可以说少得可怜了。

知青中的“老高三”

是幸运的。

因为在当年，除了大学生，他们是最有知识资本的人。

他们实际上与当年最后一批，亦即六六届大学生的知识水平相差不多。

因为后者们刚一入大学，“文革”

随即开始，所获大学知识也不丰富也不扎实。

“老高三”

又是不幸的。

其知识并不能直接地应用于生产实践，主要内容是考大学的知识铺垫。

考大学已成泡影，那么大部分文化知识成了“磨刀功”

。

而且，与大学仅一步之遥，近在咫尺，命运便截然不同。

即使当年，只要已入了大学门，最终是按大学毕业生待遇分配去向的，五十余元的工资并未因“文革”

而取消。

成了知青的“老高三”

，与“老初三”

以及其后的“新三届”

知青，命运的一切方面毫无差异。

他们中有人后来成了“工农兵学员”

或恢复高考的第一批大学生，但是极少数。

更多的他们，随着务农岁月的年复一年，知识无可发挥，渐锈渐忘，实难保持“前学生”

活跃的智力，返城前差不多都变成了“文化农民”

或“文化农工”

。

他们和她们，当年最好的出路是成为农村干部、农场干部，或中小学教师。