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第八章认知管理 让孩子真正认识自己（第6页）

事情的起因是，学校有手工课，于是航航用各式各样的纸盒剪切拼贴，给自己做了一顶小帽子。

为此，航航花了好几天的时间，做好后，他还兴高采烈地拿到妈妈面前求表扬。

从手工作品的角度来讲，这顶小帽子确实做得不错，阿燕就夸航航做得真好。

航航接着追问道：“那我戴上这顶帽子，是不是特别帅？”

一顶用纸板拼接的帽子，怎么能真的戴呢？尽管阿燕心里这样想，可是看着航航亮晶晶的眼睛，她实在不忍伤他的心，只好安抚他说：“是啊，航航戴上这顶帽子会更帅。”

没想到，得到妈妈的鼓舞，航航第二天居然偷偷地把帽子放进书包里，一进学校就戴上了。

显然，他的宝贝帽子并没有得到同学的赞赏，大家都说他戴着纸帽子太傻了，老师也勒令这下航航伤心了，回家后质问妈妈为什么要骗他。

阿燕哑口无言，她本来想用善意的谎言哄航航开心，哪知道会出现这样的情况。

不可否认，阿燕的本意是好的，她不愿意伤了孩子的心。

可是，在某些情况下，善意的谎言往往只能对真相起到缓冲作用，并不能真的让事实变好。

等到谎言被揭穿时，欺骗之人不仅要承受真相的伤害，而且要承受信任的崩塌。

可见，善意的谎言是把双刃剑，因此，家长需要引导孩子正确理解和运用它。

帮助孩子理解善意的谎言，你应该这样做。

1.不要特意教孩子说善意的谎言为了培养孩子的善意，有的家长会特地创造情境教孩子说善意的谎言。

事实上，家长的这一做法会令年幼的孩子很费很难区分真实的谎言与善意的谎言之间的差别。

贸然创造情境，让孩子说出善意的谎言，反而会给孩子做出错误的示范，让心智不成熟的孩子一步步学会撒谎。

最好的办法是从善意的角度出发，让孩子在成长的过程中学会善待他人，并慢慢区分哪些谎言带有善意，哪些谎言是不好的。

2.不要强迫孩子使用善意的谎言有时候，孩子比我们想象中的还要倔强，对于认准的事情，他很难改变观念。

于是，就可能出现家长希望他用善意的谎言去安抚他人，而他却坚决不肯使用的情况。

其实，不肯运用善意的谎言，并不代表孩子不够善良，相反，这代表他拥有很强的原则性。

当孩子坚决不肯说善意的谎言时，家长应该对孩子的选择表示支持和理解，要肯定他的选择没有错。

不过，选择说善意谎言的人也没有错。

善意的谎言往往会受到人们的赞美，只是人们忽略了它所带来的后果并不可被预言——或许能够安抚别人的内心，也有可能给别人造成伤害。

因此，善意的谎言不应该被过度吹捧，尤其不应过度逼迫孩子运用，以免弄巧成拙。

◎不要随意给孩子下定义

在与很多家长的交流中，我时常听到有些家长习惯性地为自己的孩子下定义：我的孩子脑子太笨，我的孩子是个胆小鬼，甚至有的家长会因孩子一两次的偷窃行为就将其定义为“小偷”

。

殊不知，这样过早地给孩子下定义，对他是一种伤害。

从心理学的角度上讲，孩子还处于成长中，他的行为和性格都是不能被定义的。

如果家长过早地给孩子下定义，只会给他造成心理暗示，以至于越走越远，最终变成家长口中的“那种人”

。

上幼儿园的翔翔是个活泼的孩子，可是，爸爸妈妈却觉得他有“病”

，总告诉他与别的孩子不一样，并且对他的某些过分行为格外纵容。

久而久之，翔翔不仅很活泼，而且越来越捣蛋了。

翔翔的转变，让不知情的幼儿园老师感到费解，为什么翔翔变得越来越调皮了呢？

老师特地家访，这才知道，原来家长一直认为翔翔有多动戏或是睡觉前，他总是手舞足蹈，闹得全家不得安宁。