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第三章 保持善意打造良好的社交形象 一给予他人积极的语言暗示（第2页）

相比那些喜欢打骂和用棍棒教育的家长，拿破仑的继母无疑做了更好的示范。

她能够把握住孩子的心理和一些人际交往的心理策略，因此可以形成更好的沟通力和影响力。

在日常交际中，人们总是更想接近那些能够赞美自己、认同自己的人，总是倾向于接受那些愿意给予自己一些肯定的人。

因此，那些经常给予他人积极暗示的人，往往更能处理好与其他人之间的关系。

高情商的人往往都非常擅长赞美他人，他们会挖掘和把握他人身上的优点，而且是比较明显的优点。

一个人的能力、德行、价值观都是赞美的目标。

当然赞美必须实事求是，不能歪曲事实，要针对对方现有的优点及能力赞美，不要过分夸大对方的价值和业绩。

一些不存在的优点没有必要去说，没有必要编造谎言去赞美一个人，也不要试图去美化他人的缺点。

此外，许多人为了赢得他人的好感，不仅会赞美对方的为人，还会连不认识的对方的家人一同赞美，这样就容易失真。

因此，如果没有必要的话，赞美他人时不要爱屋及乌。

除了赞美之外，积极的语言暗示还包括了一种积极乐观的评价，这些评价主要以鼓励为主。

比如，当某个人陷入悲观的情绪中时，高情商的人可以对他进行鼓励，带动他的情绪，让他产生更加积极的想法。

鼓励往往带有正向的引导性，可以带给他人更多的力量，让对方摆脱负面情绪的干扰。

善于鼓励的人往往可以成为他人人生的导师、精神的向导。

相比赞美者，他们更具影响力。

有个学校由于生源不足，于是降低录取学生的门槛，结果一大批成绩很差的学生进入学校。

这些学生并不都是所谓的问题学生，也不都是一些捣乱分子，但他们的确在学习方面欠缺良好的表现。

这种情况下，校长想出了一个办法。

他直接在新招收的两百名学生中挑选出成绩稍微好一点的五十名学生，然后组成了一个班级。

校长告诉这五十个学生，他们是学校特别看重的被认为是有潜力的学生，学校组织五十人成立一个荣誉班级，为的就是对他们进行重点培养。

学生们听到这番话后大受鼓舞，觉得自己受到了校长和学校的关注，相信自己确实拥有潜力和天分，于是激发出了很高的学习积极性。

结果这个五十人的班级真的成了学校里的“荣誉班级”

，校长也因为善于鼓励学生而受到全体师生的喜爱。

一般来说，人们会依靠外界的评价来认识自我。

每一个人都希望获得外界更多正面的、富有能量的评价，这是他们进行自我定位的主要依据，也是他们强化自我认知的一种重要方法。

这样的评价往往能够强化彼此之间的社交关系，让沟通双方的关系更为密切。