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独家中考学习手册 导读 文本对中学生阅读的指导作用（第2页）

吴岫光老师在《浅谈朱自清散文的叠词运用》[2]中将叠词的品类分了摹声、绘色、状物、抒情表意这四类。

通过此角度，我们也可以认为：朱自清作品通过对叠词的使用，增加了语言上的韵律感，有种朗朗上口的感觉；通过强调，使得画面感逼真，勾起读者的同理心。

无论是摹声、绘色，还是状物，写作的最终的目的是回归到抒情上：

月光虽美，微风舒适，乐器纷杂，而“我却无端的怅怅了”

。

朱自清作为新文化运动的主力军，在那时产生了忧心前途命运的惆怅。

因此同学们在写景抒情的散文中可适当运用叠词，使得画面更立体。

同学们练习时，可挑选叠词的一个作用，模仿朱自清的散文风格去写作。

二、对朱自清文本的艺术特色赏析

对朱自清文本的艺术特色赏析，也是中学语文的考查重点。

朱自清作为散文大家，对写作手法和修辞运用信手拈来。

例如课本中出现的《春》（本书第71页），要求学生对开篇两个“盼望着”

所代表的写作手法有理解的能力，学生要明白这里的两个“盼望着”

其实是属于反复的手法，这种开门见山式表达了人们对春的殷殷期盼。

而下文中的“脚步近了”

则是通过拟人的修辞手法，赋予春天生命力，延续了作者的喜悦，表达的情感贯穿全文。

在对春草的刻画中，作者使用叠词，如“嫩嫩”

“软绵绵”

形象地呈现出草的质地，“绿绿”

为草的颜色，“偷偷”

是草旺盛的生命力，与“一大片”

相呼应突出初春时节草长势之快。

以上是正面描写刻画草的特点，而人们在草地上坐、躺、滚、踢、跑、捉，兴致勃勃嬉戏，则是从侧面描写去衬托春草带给人的欢欣雀跃，赞美了人与自然的和谐相处。

在写作手法上，作者采取了从全景到局部，从正面描写到侧面衬托的手法。

对草的外貌、动作，运用了拟人的修辞手法借景抒情。

在春花的刻画中，作者有意识地避免了描写方式的重复，采用四大结合的方法全方位展现了春花的美好：

1.高低结合：从桃树、杏树、梨树的繁花似锦到花下蜜蜂蝴蝶争相打闹，再到野花遍地开。

2.虚实结合：从花朵争春到“树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”

的想象。

3.色味结合：“红的像火，粉的像霞，白的像雪。

花里带着甜味儿。”