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独家中考学习手册 导读 文本对中学生阅读的指导作用（第3页）

4.明暗结合：“散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。”

这个结合是学生最难发现的，这也提醒我们去感受拟人修辞背后的意境美。

朱自清细致地观察和丰富的情感体验，再配合丰富多变的写作手法，将春草图、春花图、春风图、春雨图和迎春图五个画面描绘得淋漓尽致，读者从字里行间感受到了作者的情感变化：

喜悦逐渐轻松、明快，在感受了大自然的秀美后呈现为振奋高昂。

阅读其文章就仿佛在经历一个审美感知的过程。

又例如在《绿》中，命题方要求学生解读“这时偶然有几点送入我们温暖的怀里，便倏的钻了进去再也寻它不着”

这一句中“钻”

字的用法。

此句运用了拟人手法，赋予了梅雨潭的瀑布飞溅露滴人的动作，体现出了梅雨潭瀑布的顽皮、活泼，突出了梅雨潭瀑布“飞花溅玉”

的特点，正是瀑布飞溅的水珠有“钻”

的行为，才让人感觉如梅雨一般，故而得名为梅雨潭瀑布。

诸如此类题目，学生需要明确题目的得分点，最浅层是明确修辞手法以及它们的作用，修辞手法的使用是为了突出事物的特点，作者写物多半与情感抒发有关。

三、对朱自清文本的内容情感赏析

从内容上来说，朱自清的散文总是体现他的个人情感，文笔细腻，语言优美，能够起到很好的美育作用。

在对朱自清《背影》（本书第8页）的思想感情赏析中，命题者提出了“作者在《背影》的第六自然段曾两次写到父亲的‘背影’，前一次写得详细，后一次写得简略的原因是什么”

这一个问题。

要理解这个问题，我们先联系史料，了解作者的写作背景会更好揣摩情感转变。

朱自清与父亲有较长一段时间处于冷战状态，父亲甚至有不让儿子进家门的情况。

儿子心目中的父亲固执强硬，父亲心中的儿子忤逆不孝。

儿子追求民主，渴望父亲沟通理解。

父亲被封建思想禁锢，认为儿听父教天经地义。

两代人用错误的方式将彼此越推越远。

1925年，父亲写信给儿子提及自己身体每况愈下，大限将至，朱自清受到心灵的震撼，因此有了《背影》这篇文章，由此认为回忆父亲背影是朱自清对父亲变相的道歉。

在《背影》中作者四次提到了父亲的背影。

第一次在文章第一段“我最不能忘记的是他的背影”

，开门见山点出了儿子对父亲的深爱，这里读不出愧疚，引发读者对于事件的好奇心。

第二、三次集中出现在第五段，“这时我看见他的背影”

，年轻人攀爬月台买橘子是件容易的事，但是父亲不肯让“我”

去，他的身形是肥胖的，他的动作是迟缓笨拙的，他的执拗包含着对远游孩子的担忧，橘子可以带来福气，带来吉利，是父亲不愿说的祝福。

“等他的背影混入来来往往的人里”

，让读者想象到儿子由于感受到父爱后恋恋不舍父亲离开的场面，由实物引申到父爱。