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海军建设（第2页）

彼等船只，乃经数百年航海征战锤炼而成，实有可借鉴之处。

海军初建，欲迅速形成可靠战力，护卫即将开通之海路，购买其成熟舰型应急，同时派人学习其长技，臣以为，乃是务实而高效之策。”

原来如此。

他不是盲目推崇洋船，而是基于实际需求和技术差距做出的现实判断。

福船广船适合一定的航线和任务，但面对即将打开的、更广阔的远洋贸易与潜在冲突，需要性能更全面的战舰。

这个认知，对于一位刚刚从西北戈壁调来的将领而言，已属难得。

我不由得暗自点头。

年羹尧这番话，显示出他并非只知冲锋陷阵的莽夫，而是懂得“师夷长技”

、有战略眼光的统帅。

我顺着他的思路，开口问道：“年将军之意，是打算双管齐下？一面购置洋舰应急，一面派人出洋，学习其造船、驾船乃至海战之法，以备将来自行建造、不再受制于人？”

“皇后娘娘圣明，正是此意！”

年羹尧转向我，肯定地点头，“军舰乃国之利器，海防之根基，岂可长期仰赖外购？必须掌握在自己手中。

购买，是为解近渴；学习与自造，方是谋远水。”

雍正听着，脸上神色渐缓，显然被这个“近远结合”

的思路说服了。

他沉吟片刻，问道：“既如此，你打算首批派多少人出洋学习？学习哪些方面？”

年羹尧显然早有腹案，不假思索地回答：“回皇上，臣初步思量，首批可遴选八百人。

其中，约七百人，为精选的勇健水手、有潜力的年轻军官、通晓水文舆图的幕僚。

他们需随所购洋舰或另乘船前往，重点学习洋舰的操控、航行、维护、以及基本的海上阵战之法。

买回来的船，总不能没人会开，没人会用。”

“余下一百人，”

他继续道，语气加重，“则需挑选心灵手巧、略通工匠之事的青年，前往彼邦船厂，专攻造船之术——从龙骨铺设、船板拼接、帆索设计，到最重要的，舰炮安置、船体加固等战船专属工艺。

这些人，将是未来我大清自造坚船利舰的种子。”

八百人！

这个数目不小，显示出年羹尧并非小打小闹，而是决心要系统地学习、移植一整套海军技术与战法。

雍正听完，缓缓点了点头，这个规模和对人员的细分，显示年羹尧是认真筹划过的。

就在这时，一个念头如同电光石火般在我脑中闪过。

年羹尧的计划很好，但似乎还缺了关键一环——如何让这“八百颗种子”

生根发芽，持续不断地培养出更多的人才？

我看着雍正微微颔首表示认可的神情，又看了看年羹尧那充满决断力的面孔，清晰而缓慢地开口，声音在寂静的殿内格外清晰：

“皇上，年将军所虑周详，近远结合，标本兼治，确是老成谋国之言。

这八百人出洋，所费不赀，所期甚深。

然则，臣妾以为，或可……再添一百人。”

“再添一百人？”

年羹尧闻言一怔，略显疑惑地看向我，连雍正也投来询问的目光。

总数九百人，与八百人相比，似乎差别不大，但皇后特意提出，必有深意。

我迎着他们的目光，缓缓说出我的补充：“年将军所派八百人，七百学用船，一百学造船，皆是学成归来，即可用之才。

然而，海军建设非一朝一夕，需代有才人，薪火相传。

这额外增添的一百人，可不专学用船或造船，而需挑选其中天资颖悟、略通文墨、且心怀教化者，令其在学习用船造船之余，更需留心观察、记录、整理洋人如何训练水手、教授军官、管理船厂、乃至设立相关学堂之规章制度、课程设置、考核办法。”

我看着他们渐渐亮起来的眼神，继续道：“待这九百人学成归国，那八百专才，自然各司其职，充实现有海军。