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耐心引导纠正孩子对人事物的称呼（第3页）

“这是鼻子，萱萱的鼻子”

。

等到萱萱认识五官后，妈妈则会提问，让萱萱指出自己和妈妈的某个器官。

“宝宝，哪一个是鼻子，妈妈的鼻子在哪里？”

“哪一个是嘴巴，萱萱的嘴巴在哪里？”

萱萱偶尔也会发错音，把爸爸叫成“大大”

，妈妈不会笑，也不会学，而是在平时多纠正和引导，和萱萱说“宝宝，爸爸在哪里”

“宝宝，帮妈妈叫爸爸吃饭”

。

萱萱也会说单音节的词语，这个时候妈妈就会强调准确读音，多次重复这个词。

比如，萱萱说不好“皮球”

“牙刷”

等词汇，妈妈就会和她玩“造句”

游戏。

拿出一个皮球，一边拍一边说：“宝宝，这是一个皮球，圆圆的。

我们来玩皮球。”

就是因为萱萱妈妈的耐心和用心，萱萱口语表达非常棒，还掌握了很丰富的词汇，超过了其他同龄小朋友。

所以，在语言敏感期，想要孩子表达力强、语言组织能力强，最简单的办法就是把词汇输入给他，注意发音的准确性，然后让他正确地模仿。

当然，这也是最有效的方法。

不过需要注意的是，在引导和纠正孩子时，家长不要太严苛，孩子一说错就指出他这也不对，那也不对；更不要因为孩子发音不准确而发火，批评或打骂。

这样只会让孩子不敢大胆说话，产生巨大的心理压力或恐惧感，从而导致语言发育迟缓。

另外，我很反对有些家长强迫孩子表达，非要让他在人前“表演说话”

，或是让他礼貌地打招呼。

每当有人让我家孩子表演唱歌时，我都会替孩子拒绝。

每当有朋友催促孩子叫我阿姨，我都会打圆场。

因为这种强迫，对孩子来说都是一种伤害，让孩子更不愿意开口。