格格党

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第五 学校教育（第8页）

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纳粹当局对中小学教师实行严格的控制。

当局对教师的要求，既要政治上可靠，又要求意识形态上坚定信仰纳粹主义。

[115]希特勒就任总理后不久，不少州即开始清洗政治上“不可靠”

的教师。

1933年4月7日《重设公职人员法》颁布后，清洗工作的规模进一步扩大。

仅普鲁士州，截至1934年7月29日，中学12928名男教师中，有474人遭到清洗，占3.67%，1824名女教师中，108人遭清洗，占5.92%。

[116]1935年9月24日希特勒发布《元首命令》，授权“元首代表”

（赫斯）对新招收的公务员或升职公务员实施政治审查，该命令同样适用于中小学教师。

据此，纳粹党对教师队伍的控制进一步加强。

民族社会主义教师联盟在希特勒执政后经过重组改造，成为当局控制中小学教师的有力工具。

该组织由小学教师、纳粹党巴伐利亚东边区大区领袖汉斯·舍姆（HansSchemm，1891—1935）创建并任主席，1933年1月仅有成员约6000名，但到了年底，成员数猛增至约22万名，1937年进一步扩张至32万名，占到全国中小学教师总数的97%。

[117]魏玛共和国时期，中小学教育由各州自行管理，在党派和宗教纷争的影响下，小学和小学教师的地位比较低下，经济大危机期间在各州政府减职减薪政策的打击下，小学教师的处境更加困难，1932年7月全国竟有22959名年轻的小学教师没有获得长期教职。

此时纳粹党徒加紧在他们中间开展工作，取得了很好的效果。

到1934年底，有约8.4万人加入了纳粹党，这一数字占到教师总数的约14。

1936年，民族社会主义教师联盟的成员中，32%加入了纳粹党，而在德意志公务员联盟中，这一比例只有17%。

两个组织中担任政治领袖的比重则分别为14%和5.8%，前者中包括7名大区领袖或大区副领袖，78名分区领袖，2000名基层领袖。

在农村或偏远地区，民族社会主义教师联盟普遍成为纳粹党的主要助手，有些甚至成为潜在的竞争对手。

该组织的章程规定，它有“责任按照民族社会主义理论对全体教师实行思想上和政治上的一体化”

。

1937年进一步规定其成员必须以纳粹主义思想教育德国青年，同时通过灌输与宣传“赢得整个民族”

。

[118]为了改造教师的政治思想，当局举办每期为时两周或一个月的教师营。

到1939年，全国已有23的教师在教师营中受过训。

教师营的训练科目和内容，均旨在磨灭教师的个性，强调提高教师的纪律性和身体素质，以便与学生的“体育优先”

方针相吻合。

营地风格倾向于年轻化，强令50岁以下的教师定期参加“PT科目”

的训练，同学生一样从事越野跑、足球甚至拳击，以便受训教师返校后能够身体力行，贯彻纳粹的教育方针。

据1937年12月《汉堡教师报》的一篇关于教师营的报道称：“制服、野地训练、歌咏、课程与讨论、体育、行军、吃饭与睡觉，教师们通过这些，培养自己的团队精神。

只有经过这种训练的教师，才有能力去赏识希特勒青年团，也才有能力按照纳粹主义的教育目标从事教育工作。”

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然而，政府对改善小学教师的待遇和社会地位却无所作为。

在各种因素的影响下，小学教师短缺的现象开始出现。

1936年，全国小学教职中有1335个空位，1937年，上升到2038个，1938年，进一步增加到约3000个。

从1938年起，全国中小学每年需要招收大约8000名新教师，而教育学院的毕业生仅为2500名，形成很大的缺口。

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