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如何让孩子深阅读（第1页）

如何让孩子深阅读

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自从有新闻纸开始到现在的新媒体阅读，深度阅读一直在受到削减。

这种削减虽说是必然的，但是应该引起注意。

所谓必然，因为人类的阅读永远处于浅阅读和深阅读、快阅读和慢阅读、碎片化阅读和整体化阅读这么一个矛盾状态和转换过程当中。

人类不可能没有碎片化的阅读，不可能没有浅阅读，不可能没有泛读，不可能没有快读，这是一个正常的阅读生态，可是为什么我们要特别提倡深阅读呢？

因为深阅读是人类文明文化传承非常重要的一个途径。

可以说，如果没有深阅读，那么整个民族、整个社会的思想能力、研究能力、创新能力都会衰落下去。

如果人人都是看140字的微博，每天只在微信上浏览片段文章，怎么会有深刻的思考？人们将处于碎片化信息的纠缠中，社会将堕落在肤浅化娱乐的云雾里。

也许，对于中老年人，这些还算不上什么，因为中老年人心智已经相对成熟，可是，对于青少年，对于正在培养阅读兴趣、阅读习惯和阅读能力的他们，这就显得至关紧要。

《堂吉诃德》插图｜［法］古斯塔夫·多雷绘

所谓深阅读，是相对于浅阅读、泛阅读、快阅读、碎片化阅读提出来，是指深度的阅读，深刻的理解，而要深刻理解就需要完整阅读，深阅读也就同时是指整体性阅读。

如果孩子读过一部长诗，或者读过大诗人的诗选，他的整个境界就很不一样，就不可能为一首小诗而满足自得。

一个人读到一些信息、一些短篇觉得好玩，可能那些感受稍纵即逝，然而，如果一个人读了一部长篇经典小说，就可能终生难忘。

对于个人修养，有过深阅读和只有过浅阅读是不一样的。

尤其是青少年，特别需要有深度的阅读，有了深度的阅读才有优秀价值观的深度建立。

毫无疑问，数字化时代，数字阅读对青少年的深度阅读造成了更大的冲击和消解。

孩子可能从碎片化阅读中，知道了事情，但没有形成知识；也许有了一些知识，但没有理解或没有形成理念；可能有了一点理念，但没有形成理论；因为没有深度思考，最终没能培养好自己的心智，更没有形成自己的人生观、价值观、世界观。

那么，是不是每天拿着手机、iPad或在电脑上，就不可能进行深度阅读呢？当然不是的。

因为数字时代的深度阅读已经跟传统的深度阅读不太一样了。

数字时代的深度阅读，可能载体不同，可以通过手机、iPad、电脑来读；可能传播渠道不同，可以在移动互联网上阅读。