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培养孩子的自觉思维（第5页）

观察是创造的基础，具备观察能力对一个人的创造能力发展至关重要。

1975年出生的任寰，7岁写诗，9岁发表作品，10岁出版第一本诗集，12岁加入河北省作家协会，18岁考入北京大学中文系。

至今已出版诗、文集7部，发表各类文章近500篇，多次获国际、国内文学奖。

任寰小时候不爱说话，这与地从小患过敏性哮喘有关。

每次住院、打吊针、输氧，她也不多话。

这种生活使她自然形成了善于用眼睛观察的习惯。

任寰上小学二年级时，父亲有意识地培养她观察、描写大自然。

上小学三年级时，父亲又教她注意观察人物，观察人的心理，进而观察思考社会和人生。

《10岁女孩任寰诗文选》就是她观察、思考生活的结晶。

著名诗歌评论家谢冕称她的诗具有思辨性。

任寰的父母在平时也注意指导观察，开阔孩子的眼界，充实孩子的生活。

比如，让任寰观察家里养的花草、小鱼，晚上带任寰观察星空，讲讲简单的星系。

白天观云，看到云的流动，讲一讲"云往东，一场空；云往西，披蓑衣"等谚语的简单道理。

任寰的父母经常引导她走向社会走向大自然，接触生活，观察世界，扩大眼界，鼓励她遇事多问几个为什么，启发孩子思考问题。

这为任寰后来的成功有极大作用。

巴甫洛夫说："在你研究、实验、观察的时候，不要做一个事实的保管人。

你应当力图深入事物根源的奥秘，应当百折不挠地探求支配事实的规律。”

这就是说，巴甫洛夫主张观察不但要准确，而且还应做到透过现象看本质。

牛顿从小就是这么一个能透过现象看本质，善于观察的人——

牛顿的孩子时代，对各种事物都喜欢仔细的观察，而且都力图透过现象看本质，把不懂的地方彻底弄明白，夜晚，牛顿仰望天空神往那眨着眼睛的大大小小的星星。

心里想，这星星月亮为什么能挂在天空上呢?刻卜勒说，星星、月亮都在天空转动着，那它们为什么不相撞呢?刮大风了，狂风旋卷着沙石，人们都躲进了屋子里。

牛顿却冲出屋子，独自在街上行走。

一会儿，随风前进；一会儿，逆风行走。

他要实地观察顺风与逆风的速度差，到底有着何种本质的差别。

像牛顿那样，观察能力较强的孩子，观察问题也能透过现象看本质。

比如，有的孩子写作文"我的妈妈"，他不仅注意到了妈妈的音容笑貌、言谈举止这些现象，还能通过这些现象，发掘出妈妈的内心世界来。

有的孩子观察大自然的景色，不仅注意到花草树木、气温云彩以及鸟类的活动、土壤的变化，还能从这些变化中找出哪些景色是春天到来的象征，哪些景色是寒冬来临的预兆……

孩子的观察能力，影响着孩子对外界环境的感知程度。

只有观察能力较强的人，才会善于捕捉瞬息万变的事物，才能够发现那些看上去细微却十分重要的细节。

换句话说，观察是孩子认识世界的基础，更是孩子日后走向成功的关键所在。

因此，家长应从小注重孩子观察能力的培养。

那么，家长应如何培养孩子的观察能力呢?我们的建议是：

1、培养孩子观察的兴趣

观察力就是指一个人对事物的观察能力。

思维在观察中起着重要的作用，所以有人将观察称为"思维着的知觉"。

观察兴趣必须在观察的实践中培养。

家长可以有计划、有选择地引导孩子去观察他所熟悉、所喜爱的事物，如经常带领孩子观察大自然，参加旅行、参观等实践活动，不断丰寓孩子的观察内容。