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天生我材靠自信（第2页）

心理学研究表明，孩子的自信心主要来自于重要感和胜任感。

孩子的重要感和胜任感与归因方式有着密切关系。

如果孩子习惯将不好的事情视为“有时候”

“最近”

等特殊情况下造成的结果，是短暂的、可以改变的，而习惯将好的事情视为“总是”

，认为由于自身努力学习或讨人喜欢才使好事发生，那么孩子的归因方式就是乐观解释风格，这种孩子更容易获得自信心。

如果孩子习惯将不好的事情视为“永远”

或者“从不”

，认为是永久的、不可改变的，而习惯将好事视为“有时候”

或者“偶尔幸运”

等特殊情况下出现的，那么孩子的归因方式就是悲观解释风格，这种孩子更容易丧失自信心。

3．给予孩子信任感和成就感

根据心理学家艾里克森的观点，孩子对自己能力的评价是构成其自信的要素。

艾里克森认为儿童时期是孩子形成自信的关键期。

这一阶段，孩子经历的最大危机是自信与自卑的较量，如果孩子成功地逾越这一阶段的危机，孩子就会对自己有积极评价，更加积极地去学习和掌握新技能；如果发现自己不如别的孩子，则会产生自卑心理，降低对自己的期望，并撤退到一个熟悉的、没有过多挑战的环境中。

为此，家长要给予孩子信任感，相信孩子能够做成事情，相信孩子能够良性发展。

同时要给予孩子成就感。

家长的赞扬和夸奖是孩子获得成就感的重要途径，比如，家长夸孩子漂亮，孩子也就觉得自己美；家长说孩子聪明，孩子就认为什么也不能难倒自己；家长说孩子性格好，孩子就知道自己讨人喜欢；家长善于发现孩子的优点，孩子就容易保持这些优点；家长能够挖掘孩子的特长，孩子就能获得新的优点。

4．给予孩子责任心和约束力

家长应有意识地让孩子承担一些责任，比如，让孩子动手收拾学习用品，让孩子铺床叠被，让孩子洗洗碗筷，这样做不仅能锻炼孩子的能力，还可使孩子知道自己能做很多事，可以做好很多事。

如果家长因为孩子年幼而包办代替，孩子就缺乏责任心和自我约束力，自信也就很难建立起来。

5．给予孩子上进心和竞争力

家长给予孩子上进心和竞争力一种较为有效的办法就是发现和培养孩子的某一专长。

比如，有的孩子能跑能跳，好于运动；有的孩子爱唱爱跳，擅长文艺；有的孩子舞文弄墨，酷爱绘画。

作为家长就要及时发现孩子的专长，顺势加以引导及培养，促进孩子在某方面具备其他孩子所不及的优势。

这样，孩子在自己擅长的领域奋发努力，也能干出一定的成就来，孩子也会因此变得越来越自信。

自信是心理健康的重要内容，是良好情绪的基础，是一笔孩子终身享用的巨大财富。

自信给人以力量，给人以快乐。

正是有了自信，孩子才充满了睿智，孩子的心中才升腾起无尽的希望，才会主动地接受挑战，百折不挠地前进，直到实现预期的目的。

家长恰当的鼓励、适时的赞美、榜样的力量，给予孩子自主权和影响力，培养孩子广猎知识，帮助孩子拥有自己的爱好和特长，孩子的人生之花就会开得更茂盛更灿烂，人生就会越过越精彩。