格格党

手机浏览器扫描二维码访问

126（第2页）

其实具体的责任者不太好认定，但从笼统的角度来看，这责任无疑是大人，说白了，孩子的负担来自大人的负担，孩子负担加重的根子在于大人负担的加重。

现在升学率成了衡量一个学校或者说是校长、老师成绩的硬指标，而一个人的成绩与自己荣辱、升降都紧紧相联系，因而学校抓学生成绩的提高是自然的事情，并非什么怪现象。

人们往往通过增加学生的学习时间或者说增加作业量的办法来达到提高学习成绩的目标，学校老师纷纷热衷于此。

而在学生家长看来，子女的学习成绩关系到孩子的前途命运，现在孩子就业问题是家庭中最大的问题，孩子考上大学，就业就有了希望，孩子的饭碗就有了希望，而考不上大学，就业就成了难题。

当然发展市场经济，人人都可以搞个体经营，或为别人打工，但是相对而言成功的机会较少，而且在知识经济时代，在市场竞争中，低学历的人往往是弱者，这是事实。

从这一意义上讲，家长望子成龙、望子成材的心态并非没有根据。

于是家长也指望学校通过各种途径包括强化学习，增加学习时间来提高学生的成绩。

这样，校方和家长不谋而合，达成了最大的默契。

老师给学生留大量的作业，家长千方百计为学生创造学习环境，甚至不辞劳苦，进行陪读。

凡事物极必反，两方的善良愿望致使学生负担不断加重，以至不堪重负，走向事物的反面，有的学生不堪家长的过高要求而杀死自己的父母，有的学生被父母逼疯，有的因没有考好跳楼自杀……于是全国上下震惊、哗然。

而学生“减负”

的话题也热了起来。

依我看，现在强制性地给学生“减负”

并非不可取，也不是起不到效果，但并非治本之策，往往会走上“减负”

、“增负”

、“再减负”

、“再增负”

的怪圈。

而要从根本上解决问题，则要把大人的“负担”

减下来，比如就业难问题、教育体制问题、传统观念问题等等。

我不是教育专家，只能持一孔之见，不揣浅陋，就此打住。

（原载2001年4月27日《安徽人口报·本月话题》）