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第10章（第1页）

第10章

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阅读是一种从书面符号中获取意义的复杂心智活动。

它要求在感知文字作品的基础上，通过思维去把握言语意义，吸收语言营养，从而获得人类社会的历史经验和认识成果，并发展作为个性心理特性的能力。

因此，探索快速阅读过程中的心理活动的特征和规律，以提高快速阅读的效率，使快速阅读更加科学化，是读者应该特别重视的。

从心理学的角度看，阅读是从语言的认知向语言的运用（无声的思考或大声的朗读）的过渡，在这个过渡中，读者不是机械地将原文读（或者讲）出来，而是要通过内部言语——用自己的话来理解或改造原文的语句和段落，从而把作者在原文中表达的思想变为读者自己的思想。

因此，阅读是由感知、思考、推理、评价、判断、想像和解决问题等一系列心智活动构成的。

但是，阅读不光是心智行为，除了智力因素的参与之外，还要有各种意向活动参与其中，如阅读时的注意、情绪、态度、意志以及个性心理特征和阅读的需要、动机、兴趣等等，都是具有调节作用的心理因素。

所以，我们有必要讨论心理活动在快速阅读过程中的作用，以及良好的心理素质在快速阅读过程中的功能。

快速阅读需要有明确的阅读目的和强烈的阅读动机，这是外部世界刺激与快速阅读主体的生理结构相互作用下形成的一种心理动力体系，是读者阅读的内部动因和原动力。

一、树立明确的快读目的和积极的快读动机

目的是意志行动所要达到的结果，是随意行动——特别是意志行动不可缺少的心理因素，它规定着人的行动方向，是抽象思维和积极想像的产物，并以表象或概念的反映形式存在于人的头脑中。

阅读目的，就是人们从事阅读活动所期望达到的结果。

有没有明确切实的阅读目的，对阅读效果有非常重大的意义。

从心理学角度来讲，目的虽然和动机不同，但在一定条件下目的可以转化为动机，推动人们行动。

明确的阅读目的，不仅有利于稳定阅读时的注意力，唤起必要的意志行动，而且对确定记忆目标，提高记忆保持率，组织思维活动，开掘智力潜能都有重要作用；同时，还为读者调节和控制阅读活动提供了明确的、坚定的方向。

明确的阅读目的，在大脑皮层的有关区域会形成一个兴奋中心，使大脑神经细胞对有关的信息特别加以注意、识别、检索，并编码储存在一定的信息系统中。

神经生理学的研究证明：有明确目的的阅读，神经系统中的丘脑及网状结构就处于一种警戒状态，加强了大脑有关部分的兴奋，外界信息落在兴奋中心的“焦点”

上，使记忆的痕迹特别清晰和深刻。

反之，痕迹便模糊、浅薄，大量的信息就会如过眼烟云，不会在神经细胞突触的网络结构中造成什么深刻的影响，至多是进入短时记忆水平，不能转化为长时记忆的状态。

由此可知，在阅读中有无明确的目的，记忆效果、获得信息的数量和质量都是相差悬殊的。

目的来源于人对客观现实的认识，也是人脑对客观现实的一种反映，所以，人的行动目的是受客观规律制约的。

从主观上看，只有人的愿望和目的确实符合客观规律，具有实现的可能性时，目的才会被确定下来，并有更大的实际价值。

从客观上看，也只有人的愿望和目的确实符合客观规律时，目的才能在人的意志行动中得到真正的实现。

正像列宁所说，“人的目的是客观所产生的，是以它为前提的。”

人们只有认识了客观世界的规律，认识了自身的需要和客观规律之间的关系时，才能提出和确立合理的目的。

所以，我们在确立自己的阅读目的时，一定要认清时代发展对自身的要求，认清自己现有的知识储备状况，认清客观环境能给自己提供什么样的条件和机遇。

动机，是由某种需要引起的有意识或无意识但可能实现的行动倾向。

它是激励或推动人去行动以达到一定目的的内在动因。

动机是在需要的基础上产生的。

无论是物质的需要，还是精神的需要，只要它以意向、愿望或理想的方式指向一定的对象，并激起人的活动时，就可以构成活动的动机。

所以，动机是目的的出发点。

阅读动机，就是直接推动人进行阅读的动因，是在阅读需要的基础上产生的。

当阅读的需要逐步增强，并开始考虑用什么办法去满足阅读需要时，就有了阅读的愿望，只有当这种愿望十分强烈并指向具体的对象（某种读物），成为一种非阅读不可的内心紧张状态，有力地推动人去行动时，阅读愿望才变成了阅读动机。