格格党

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第15章（第15页）

游来游去真有趣，

鱼儿为啥游上来？

原来天要下大雨。

可采用逐句闪示的方法快读儿歌。

闪示前告诉学生，这首儿歌每行几个字，末尾（或开头）遮了几个字，使他们有思想准备。

头几次训练时，第一次闪示后要求讲出这首儿歌的主要意思。

如第②首主要讲：要下大雨了，鱼儿游到水面上来了。

第二次闪示后，要求学生连贯地讲述。

那些被遮掉的词，只要意思基本猜对就行。

像第一句猜“金鱼”

“鱼儿”

都可以，不过猜“金鱼”

更合适，因为一般地说，鱼缸里养的大多是供观赏的美丽的小金鱼。

猜读儿歌末尾被遮掉的字是为学习垂直注视法打基础的，训练时难度宜逐渐增大，先读5字一行排列的，再读7字一行排列的；先遮末尾的1个字，再遮2个字。

3．在一首儿歌中头尾各遮掉1个字，如：

小小年纪胡须翅，

看见小鱼咪咪叫，

爱洗脸，爱理毛，

老鼠见它吓得逃。

先把视觉焦点落在一句话的中心，如第一行落在“纪”

字上。

连续读四句话后猜出，这是在写什么。

第二次快读时，猜每一句两头被遮的是什么字。

如果用抽位投影片闪示，第二遍也可要求一个视点看一行，同时猜出头尾被遮掉的字，目光沿一条虚设的中心线垂直移动，用四个视点看完四行字。

4．在一首儿歌中遮掉一句话，如：

妈妈给我做新衣，

我穿新衣笑眯眯。

妈妈做衣不容易，

我穿衣服要爱惜。

像这首儿歌，可这样启发学生猜出第四句：第一次速视后让学生回忆：第一、第二、第三句各写谁？那第四句该写谁？第二次速视后让学生讲出：第三句写“妈妈做衣不容易”

，那第四句写我应该怎么样呢？学生就能推导出“我穿衣服要爱惜。”

训练中要教给学生推理的方法，让绝大多数学生掌握，不能满足于班里几个尖子生能猜出就走过场。

5．在一段话或一篇短文中遮去一些词或句子，让学生读后讲出主要内容。

如：

狼和水罐

从前，有一个老爷爷要到地里去收割庄稼。

他把一只盛着牛奶的水罐藏在一捆庄稼后面。

一只狼发现了这个水罐。

它把头伸进去喝光了牛奶。

糟糕，它无法把头从水罐里拔出来了。