格格党

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第16章（第2页）

这5分钟就是你阅读这篇文章所用的时间。

（如有秒表能精确到秒，当然更好。

）

（6）记下阅读所用时间：把原文盖上（不看），笔答文后的快读测试题。

（7）答完题后，自己对照评分标准和参考答案，给自己判分。

掌握标准不要太严，也不要过宽，力求客观。

（8）计算这次训练的阅读速度、理解率和阅读效率。

计算公式是：

阅读速度（字分）=文章字数÷阅读用时（以“分”

为单位计算）

理解率（%）=卷面得分÷100

阅读效率（字分）=阅读速度×理解率

（9）将以上数据登记在文章后面的“测试记录”

上。

本次测练完毕。

第二种：由老师带领集体训练（或小组训练），做法是：

（1）准备好训练用的材料，扣在桌上，学生先一律不要翻看。

（2）待老师发出开始阅读第几页、哪篇文章的命令之后，学生开始阅读。

同时，老师在黑板上随时记下开始后的时间，每6秒（0.1分）记一次。

（3）当某同学读完文章后，当即举手示意，并从黑板上显示的时间记录，记下自己所用的时间。

（4）读完文章后，马上把文章收起来，凭第一遍阅读的理解与记忆，笔答训练用书上的快读测试题。

（5）全班（或全组）同学都读完并做完测试题后，老师逐题公布正确答案和评分标准，学生互相判分（共100分）。

每人所得的分数除以100，就是自己的理解率。

在公布答案时，若有不同意见，允许学生提出来，老师或组织学生讨论，或让学生带着问题看书，以求得一致意见。

这样，可以把公布答案的过程变成深入思考、理解的过程。

（6）每人计算出自己测试的三个数据：阅读速度、理解率、阅读效率。

（7）每人将本次训练的数据准确地记在“测试记录”

上；老师将全班（或全组）训练的数据登在登记册上，以备将来总结之用。

数据登记册示例：

由于这种训练的时间以分钟计算，一开始，学生的心情就是紧张的，精神是高度集中的，不容许有拖拉疲沓现象，这样久而久之，就会养成紧张的作风，增强时间观念。

同时，由于在阅读中要加强记忆，思维活动空前活跃。

由于计时快读，前后至少经过三遍：①快读一遍；②回忆一遍，然后笔答题目；③老师公布答案以及讨论。

所以实际上是三次反复，有利于理解与记忆，有利于突出重点。

由于这种训练强调的是阅读效率，所以只追求阅读速度或只追求高理解率都是不恰当的。

应当在正常理解率（一般以70%左右为宜）的基础上，力求高速度，从而使自己的阅读效率得以迅速的提高。

为了激发学生的积极性，每次可表扬一批阅读效率高或进步大的同学。

计时阅读训练测试时应注意的问题：

①营造良好的训练环境，阅读及答题时，教师不要讲话，有话要在阅读之前或之后说。

②强调学生读完后举手示意（有监督作用）。