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第16章（第10页）

要把握写景文章的中心思想，要从对所写的景与情的分析入手，了解文章写的是怎样一种景物，抒发的是怎样一种感情，从而揣摩出文章的中心思想来。

比如，要正确理解课文《荔枝蜜》的中心思想，只有从文中作者所抒发的赞扬小蜜蜂，自己在梦中“变成一只小蜜蜂”

的感情，体会到实际是要做像蜜蜂那样具有高尚精神和品质的人，自己在向劳动人民学习，做他们那样的人的思想感情，才能找到其中心所在：赞颂劳动人民为建设社会主义新生活而辛勤忘我劳动的伟大情怀和高尚品质。

（4）利用记叙文中的议论、抒情句提炼中心思想。

记叙文一般是以形象感人的，不是靠议论来服人的，但在一些记叙性文章里，尤其像寓言这类文学体裁，往往有一些议论抒情语句集中表现作者的用意。

因此议论、抒情句往往是中心思想所在。

如课文《赫耳墨斯和雕像者》最后的“这个故事适用于那些爱慕虚荣而不被人重视的人”

，《蚊子和狮子》最后的“这故事适用于那些打败过大人物，却被小人物打败的人”

，《陶罐和铁罐》最后的“拿自己的长处去比别人的短处是没有必要的，别人也有比你强的地方”

等等都是点明寓意（亦即中心思想）的语句。

（5）利用文章题目、开头、结尾和过渡语句。

文章的题目是文章之眼目，是文章中心思想的体现，起到统领全文的作用。

有些文章的作者往往把中心思想集中体现在题目上，使读者一见便知。

这类文章的中心思想容易概括。

例如《父子情》一课，就可运用分析课题找中心的方法概括出老舍教育、爱护孩子的父爱和舒乙怀念父亲的父子深情。

文章的开头是全篇的序幕，起着提纲挈领的作用，有的作者恰好把中心思想放在文章的开头表达，使读者一进入文章便知作者的写作目的，从而加深对文章的理解。

针对这一特点，要学会从文章的开头找中心的方法。

例如：《背影》一课，就能从开头“我与父亲不相见已二年有余了，我最不能忘记的是他的背影”

一句基础上可以概括出文章的中心思想。

文章的结尾在文章中起着画龙点睛的作用。

也有的作者把中心思想放在文章的最后来表达。

根据这一特点，要学会分析文章的结尾、概括中心思想的方法。

例如，《岁月，在黄土地上流过》一课就能根据课文的最后一句“岁月，永是威武地前行。

黄土地，永葆不老的青春……”

的内容概括出中心思想。

（6）在文章主人公的语言描写中找中心。

以写人为主的记叙文，主要在于描写人物形象，而人物语言则是人物内心世界的主要标志，作者总是把中心思想放在人物的语言中表达。

因此要注意在分析人物语言中概括文章中心思想。

例如，《登山》一文对列宁的语言描写“我们应该每时每刻处处锻炼自己的意志”

一句就是文章的中心所在。

（7）从“文眼”

上寻找。

例如唐弢的《琐忆》，文眼就是鲁迅先生的两句诗：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”

而文章的中心正是以这两句诗概括鲁迅先生的伟大人格。

范仲淹的《岳阳楼记》的文眼是“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”

，而这篇文章的中心，正是以这两句话概括作者的政治抱负的。

[快读训练3]

计时快读下文，提炼其中心思想。