格格党

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§练习6（第2页）

旨在通过训练提高学生的口语交际能力，在学生理解这句名言的基础上合理地表达出自己所受到的教益和启发。

教学时，教师应启发学生从自己掌握的名言中找出最喜欢的一句，并大致说说它的意思。

然后，引导学生联系自己的生活、学习的实际情况，把“喜欢”

的原因说清楚，或者说出自己受到的启发和教益，或对照总结出自己的经验、教训，或说出对自己的鼓舞、激励。

教师指导学生根据自己的理解，组织好语言，按一定的顺序先自己练说，然后同桌互说，最后请同学上讲台当众说。

可采用“名言交流会”

的形式。

在指导中，教师要求学生在交流时要注意语句通顺、条理清楚、声音洪亮、语速适中。

最后师生共同对练说同学进行评议，修改完善。

5.学写毛笔字

本次练习学写的两个字是“撒、鞭”

。

这是两个左右结构、中间大或中间小的字。

这类左右结构的字较特殊，属于左窄右宽型，右边实际上又是左右结构。

写时可把它们看成左中右三部分，这样更能凸显出字的主次来。

“撒”

字的中间部分显得极为重要，所占空间大，左边的提手旁和右边的反文旁则呈相向之势，簇拥中间。

左中右三部分都是上紧下松，重心在一条水平线上。

整个字里收外放，中间紧凑，左右舒展。

右边的“散”

字下面的“月”

字的第一笔应为垂露竖。

“鞭”

字的三部分也是上紧下松。

左边的“革”

字旁要写得窄一些，整个偏旁左低右高倾斜，最后一横斜度大一些，使重心右移；中间部分要小一些，“单人”

的撇不能写得太长，一竖要写得挺直；右边的“更”

字应写得端正，第一笔横画起笔不要比“革”

字第一横高，竖撇略收，捺画起笔不要与中间冲突。

教学设计

【教学要求】

1.学习倒顺词，激发学生学习语文的兴趣。

2.通过诵读积累语言知识，丰富语言感觉，学习欣赏诗歌。

３.写好钢笔字，注意整体布局。

４.练习口语交际，学会合理表达自己的思想。

5.学写毛笔字。

【教学时间】

根据学生情况和教学实际安排课时。

【教学过程】