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§练习7（第5页）

精彩片段

（教学第一题：语文与生活）

师：同学们，请大家读读第二项的内容，然后说说你的想法。

（生自读）

生：老师，条幅上为什么要写“煮书”

这两个字呢？书只能读，怎么能煮呢？

生：书要是放在锅里煮，不是要煮坏了吗？

师：你们想的真有意思！

同学们一起帮帮他们，看看“煮书”

在这里究竟是什么意思。

生：我认为“煮书”

并不是真的把书放在锅里煮，而是要我们反复地读。

生：食物煮熟了，吃下去才好消化吸收，“煮书”

就是要把书读熟读透，才能把书里的好东西变成自己的。

生：有句话说“读书破万卷，下笔如有神”

，书读得多，读得透，写文章就一点儿也不难了。

师：大家说得很对，读书就应该“煮”

，反复诵读品味，直到读熟读透。

那么，该怎么“煮书”

呢？请大家再说说。

生：我觉得首先要把语文书“煮”

好，我以后每天清晨起来，就把学过的课文读上几遍，要读得流利顺畅，富有感情！

生：我以后读书的时候，一定要认真思考，仔细品味，不但要领会文章的思想感情，还要记住那些妙词佳句。

生：我认为对于语文书上的好文章，还有一些中外名著，都应该“煮”

，一般的读物浏览浏览就行了。

师：说得真好。

相信大家今后能够善于读书，学会“煮书”

。

【评点】　如何处理教材设置的问题，帮助学生正确理解这些问题，是教师教学基本功的体现，同时也是贯彻《语文课程标准》的要求。

在这个教学片段中，教师能够紧扣教材中有关“煮书”

的问题，引导学生悟出这样的道理：只有反复诵读品味，读熟读透，才能有所收获。

这是个较好的实例。

（倪文平）