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§Chapter 4 辅导孩子做作业（第1页）

§Chapter4辅导孩子做作业

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一直以来，作业不仅是孩子的，也是家长的，因为大家都希望孩子学有所成。

只是辅导孩子写作业成了家长的一大难题，如果辅导得不顺畅，家长有可能就失去耐心，从而大发雷霆，孩子也学得特别累，而且没有成效。

那么如何帮助孩子轻松解决作业问题呢？

10.让作业变得有趣起来

一提到写作业，孩子的大脑马上会出现一幅画面：自己孤苦伶仃地趴在桌子前，面对一堆文字和数字，枯燥而无聊地做着习题。

这个画面时间一长，终将导致孩子丧失学习的兴趣。

那么，怎么改善这一在广大家庭已经程序化了的画面，让作业有趣起来呢？好爸爸有以下妙招。

第一招：评论课文，大声讲出自己的想法。

（对语文有效）

对于语文的学习，我们会请孩子提前预习，怎么预习呢？乐乐叹了口气，说：“还能怎么预习？课文反复读几遍，把课后词语写会，可能需要5遍，也许会是10遍，然后就是总结段落大意和中心思想。

这样的预习一点意思也没有。”

我微微一笑，告诉孩子你这种预习和学校的讲课步骤一样，我也不赏识它。

好爸爸的预习课文的方式与它不一样，我们阅读完课文后，要对它品头论足，你一定要大声说出自己的想法。

乐乐咯咯笑起来，说：“以往上课都是老师讲，我们边听边记录，几乎听不到与教科书不同的声音，这回我可要大显身手了。”

我点点头，和孩子一起阅读起来。

课文为一篇神话，写的是一个神仙开天辟地的故事。

大约10分钟后，乐乐问我天地真的是神仙开辟的吗？我反问她是怎么想的？乐乐回答：“我想是假的。

因为目前我们连神仙的影子也没有见到。”

我拍拍孩子的肩膀，夸赞她回答得挺好，并告诉她这篇神话并不是神仙的原创，而是古代人编造出来的，那时候的人根本不了解天地，多是凭空想象。

我认为，天地到底是不是神仙开辟的并不重要，只要让孩子说出自己的想法，感受到其中的乐趣，让孩子对课文产生兴趣，愿意去研究，就已经达到目的了。

乐乐又说：“文中写到神仙死后化作了万物，这个简直就是大谎言。”

我朝着孩子竖起拇指，赞扬她敢于挑战旧文化，并问她如果由你来写神话，将会写成什么样的。

乐乐想了想，对我说：“神话虽然是一个故事，但是也不可以随意编写，而是要符合现实，激励人们勇于前行。”

听完孩子的话，我心里暗暗高兴。

无疑，等孩子能够正确看待课文并对其有了足够的兴趣，她的作业就完全可以做得得心应手。

第二招：启动智力，开拓多种解题思路。

（对数学有效）

数学作业中，我们经常会遇到应用题，从问题本身看，这些应用题还是挺好的，但如果总是用一种解题思路做的话，它就变得乏味了。

于是，好爸爸鼓励孩子不要被固有的解题思路和标准答案限制住，完全可以自我探索，举一反三，发现多种解题思路。

孩子得到我的支持后，彻底打开了想象的大门，对应用题产生了浓厚的兴趣。

例如：一个学校有教师65人，学生1200人，其他工作人员53人，一共有多少人？