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§39父母细心能纠正孩子粗心（第2页）

的图画，让孩子去发现图画中各种细节上的变化，培养他们仔细地观察事物和仔细地比较事物的能力，并且要求他们把比较的结果用语言大声地讲出来，以便巩固知觉的发现。

这种活动随时随地都可以进行，哪怕是看到树叶上的一只小虫，也可以让孩子去仔细看看，看清楚虫子身上有几个花斑、几条腿等。

（2）父母还要训练孩子从不同角度去观察和思考问题的能力

小孩子的思维缺乏可逆性，很难从不同的角度思考同一问题，因此需要父母进行很具体的指导。

比如将两根一样长的棒子前后错开放在孩子面前，问他哪一根长。

试验表明，有的孩子说上面一根长，有的孩子则认为下面一根长。

这时，父母可以诱导孩子换一个角度再看这两根棒子。

说上面一根长的孩子是因为他只注意到棒子左端，当让他同时再看看木棒右端，他的说法可能就会改变了；说下面一根木棒长的情况则相反，孩子只注意到木棒右端的长短，而忽视了木棒的左端。

通过这个例子，要让孩子学会观察事物的不同角度。

（3）父母要及时纠正孩子粗心的错误

父母发现孩子因粗心而犯错误，应该及时要求他重新更正，用新的动作链条去纠正原有的习惯动作，塑造新的动作。

这对于克服粗心也是完全必要的。

必要时，父母可在旁边给予具体指导，“扶一把”

，就能防止孩子重复出错。

纠正孩子的粗心是一件细致的、艰难的、经常反复的工作，需要父母高度的责任心和耐心，不可急躁，更不可以责骂，因为被骂得情绪紧张、兴致全无的孩子只会变得更加粗心。

还可以用培养孩子责任心的办法治疗孩子的粗心。

从小培养孩子的责任心，是培养孩子健康人格的基本内容之一，其中，特别要注意孩子过失的处理。

孩子由于年幼缺乏知识和经验，经常会发生一些过失，这毫不奇怪。

譬如，不小心打碎了物品、一时冲动伤害了别人、粗心大意造成了麻烦等等。

发生这类过失的时候，许多父母会责怪孩子，如这样说：“你怎么搞的？能这么做吗？讨厌！

快走吧，回家写作业去。”

于是，孩子没事了，什么责任也不必负，回去该学习就学习，该玩儿就玩儿。

父母则留下来承担责任，又是道歉，又是赔偿。

如此这般，孩子怎么可能有责任心？细想一下，不正是父母剥夺了孩子履行责任的机会吗？

1920年，有位11岁的美国男孩踢足球，不小心踢碎了邻居的玻璃，人家索赔12.5美元。

当时，12.5美元可以买125只生蛋的母鸡。

闯了大祸的美国男孩向父亲认错后，父亲让他对自己的过失负责。

儿子为难地说：“我没钱赔人家。”

父亲说：“这12.5美元借给你，一年后还我。”

从此，这位美国男孩开始了艰苦的打工生活。

经过半年的努力，终于挣足了12.5美元，还给父亲。

这位男孩就是后来成为美国总统的里根。

他在回忆这件事时说：“通过自己的劳动来承担过失，使我懂得了什么叫责任。”

一般来说，孩子有过失的时候，恰好是教育的良机，因为内疚和不安使他急于求助，而此时明白的道理有可能刻骨铭心。

当然，在这种时候，父母应当保持冷静，尽量不要大声训斥，更不要夸大其词恐吓孩子，而应当实事求是讲清道理，明确指出弥补过失的办法。

在一定意义上讲，也可以把孩子发生过失的时刻称为关键时刻，因为能否处理过失具有关键意义，如果处理不当，孩子也许会毫不在意责任心，或者过于恐惧而导致精神崩溃；如果处理得当，孩子可能会吃一堑长一智，由此走向成熟，成为一个富有责任感的现代人。

所以，不论孩子有什么过失，只要他有一定的能力，就应当让他承担责任，这是现代父母的真正爱心。