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§怎样的减负才正确有效（第1页）

§怎样的减负才正确有效

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【镜头回放】

一位家长反映：“我的孩子读初中时减负，成绩从班级第1减到第21。

进了高中还是减负，功课虽少了，成绩却好了，还在全国数学竞赛中得了第3名。

【扪心自问】

这位家长的疑问，也正是大家关心的话题。

一样的减负为什么效果不同？怎样才是正确而科学的减负呢？

减负后成绩下降的原因并不在于做题太少

一般认为，减轻学生负担就是缩短授课时间、尤其是减少家庭作业量。

刚开始时许多老师也是这样认为的，备课时也减少了工作量，从而导致学生“放羊”

，学生成绩普遍下降。

减轻学生负担谁都没有意见，而一旦学生成绩下降，这是谁也不同意的。

所以，这些减负的老师们只好“改邪归正”

重新走上回头路。

这种做法非常普遍，他门把学生减负后成绩下降的原因归结为做题目太少。

然而，这种观点并不一定正确。

细心的读者通过走访周围的学校可以发现，高考录取率高的学校，往往给学生布置的作业量很少。

尤其是各位高考状元，一般都不是死读书的一类。

事实上，如果高校招生的高录取率是建立在题海战术基础上的，这样的学校必定不受欢迎。

录取率高、作业量又少，这才是真正的好学校。

题目少而精，一两道习题效果超过2张试卷

这个要求并不是强人所难，更不是天方夜谭。